Religion und Bildungsmedien - Religion and Educational Media

Sylvia Schütze, Eva Matthes (Hrsg./Eds.): Religion und Bildungsmedien/ Religion and Educational Media

Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung. Herausgegeben von Bente Aamotsbakken, Marc Depaepe, Carsten Heinze, Eva Matthes, Sylvia Schütze und Werner Wiater

Titelei

Impressum

Inhaltsverzeichnis / Contents

Sylvia Schütze / Eva Matthes: Religion und Bildungsmedien. Einführung in das Thema und Vorstellung der Beiträge

Die Begründung der Themenwahl

Die Beiträge dieses Bandes

Sylvia Schütze / Eva Matthes: Religion and Educational Media. Introduction to the Topic and to the Contributions

Reasons for choosing this topic

The contributions of this volume

Religion und Bildungsmedien: Überblick über die deutschsprachige Forschung

Religion and Educational Media: Survey of the German-Language Research

Zrinka Štimac: Vom Singular zum Plural. Religion als Gegenstand deutschsprachiger Schulbuchanalysen

1. Zum Vorverständnis: Religion und Schulbuchforschung

2. Beginn der deutschsprachigen Schulbuchforschung

3. Abschließende Bemerkungen

Religion und Bildungsmedien (im Wandel): historische Perspektiven

Religion and Educational Media (in Transformation): Historical Perspectives

Längsschnittstudien

Longitudinal Studies

Bente Aamotsbakken: The Status of the Subject Religious Education and Its Textbooks in Norwegian Educational History

Introduction

The textbook situation

The permanent schoolhouse

1889 – a new law for elementary schools

New curriculum in 1939

A modern subject

Concluding remarks

Britta Juska-Bacher: Die Bedeutung der Religion in Berner Fibeln seit dem 17. Jahrhundert

1. Situierung der Untersuchung

2. Die Stellung der Religion in der Berner Volksschule: Schulverordnungen, Gesetze, Verfassungen

3. Material und Methode

4. Der Anteil der Religion in Berner Fibeln

5. Religiöse Erziehung in den Berner Fibeln von 1680 bis 1907

6. Zusammenfassung

Lesenlernen mit katechetischen Texten: geschichtliche Annäherungen

Learning to Read with Catechetical Texts: Historical Approaches

Wendelin Sroka: Learning to Read with Catechetical Texts – an Introduction

1. Catechesis, reading instruction, and educational media

2. The articles in brief

3. Primers and catechetical texts: general research issues

Max J. Okenfuss: Traditions of Literacy and Religious Instruction in Early-Modern Russia

Margarita A. Korzo: Polnische Fibelkatechismen des 16. und 17. Jahrhunderts: religiöser Inhalt und deutsche Einflüsse

1. Religiöse Erziehung und Leseunterricht in der Frühen Neuzeit

2. Polnische Fibelkatechismen nach dem Liturgischen Modell, dem Katechetischen Modell und dem Modell nach dem Katechismus Luthers

3. Polnische Fibelkatechismen nach dem Modell der Spruchbücher

4. Ausblick

Tuija Laine: Catechisms for Children in Finland in the Seventeenth and in the Eighteenth Century

1. Catechisms and children’s literature

2. Catechism as a children’s book – the pedagogical innovations of Bishop Johannes Gezelius the Elder

3. Taking children into account in the catechisms from the last decades of the eighteenth century

4. Towards a new kind of religious children’s book – the moves of Bishop Jacob Tengström

5. Conclusion

Anna Maria Harbig: Religionspädagogische und sprachdidaktische Aspekte des Unterrichts mit österreichischen Fibeln in der Epoche der Aufklärung

Einführung

1. Das Teutsche Namen- Oder Lehrbuechl

2. Das Catholische Nahmenbuechl

3. Das Wohleingerichtete Oesterreichische Lehrbuechlein

4. Das Felbigersche ABC oder Namenbuechlein

5. Die Fibel der österreichischen Philanthropen

6. Schlussbemerkung

Wendelin Sroka: Katechetische Hauptstücke in Fibeln des 19. Jahrhunderts im Königreich Preußen

1. Leseunterricht und Katechese während und nach der Aufklärungsepoche

2. Die Fragestellung im Kontext

3. Analyseraster

4. Primärquellen: Identifizierung und Erschließung

5. Analyseergebnisse

6. Resümee

Vom 17. bis zum ersten Drittel des 20. Jahrhunderts: Einzeluntersuchungen

From the 17th to the First Third of the 20th Century: Individual Studies

Vitaly Bezrogov: „… gab ihnen der liebe Gott …“ God and Nature in German and Russian Textbooks of the Eighteenth and the Early Nineteenth Century

1. From Naturgeschichte to ???????????? ???????: the age of translation

2. Corpus of sources: originals and translations

3. German view of the idea of God in natural history manuals

4. More godly than in the original: Russian translations of Blumenbach and Raff

5. Vasily Zuyev (1754–1794): the pillar of rationalistic study of nature in Russia

6. Konstantin Ushinsky’s Kinderwelt

7. Nature and God in the contact zone of German-Russian pedagogical thought

Alexandra Schotte: Religion und Reform im Lesebuch für jüdische Kinder(1779) von David Friedländer

1. Einführung

2. Allgemeine Gesichtspunkte

3. Aufbau des Lesebuches

4. Das Lesebuch im Kontext der Aufklärung

5. Nähere Betrachtungen

6. Spätere Positionierungen

Liisa Laukkanen: Fremdsprachenerwerb und Religion in ausgewählten Deutsch-Lehrwerken in Finnland im 19. Jahrhundert

Einleitung

Kontextualisierung der Lehrbücher

Religiöse Elemente in den untersuchten Lehrwerken

Ekaterina Romashina: Visualizing Religion in Russian Abecedaries and Primers from the Nineteenth to the Early Twentieth Century

Introduction

Sources: religious texts in words and in pictures

Letters and faith: stories, symbols, and practices in the alphabet parts of the schoolbooks

Read and see: visual elements in religious texts

Dialog between text and visual elements

Conclusion

Silke Antoni: Die Darstellung der Reformationsgeschichte in den bayerischen Volksschullesebüchern der Kaiserzeit (1871–1918)

1. Rahmenbedingungen: Die Volksschule im Königreich Bayern zwischen 1871 und 1918

2. Die Darstellung der Reformationsgeschichte in den bayerischen Lesebüchern der Kaiserzeit

3. Fazit

Werner Wiater: Theologie, Pädagogik und Katechetik als Grundlage des Schulbuchs für den Religionsunterricht: Beispiele aus der Zeit der Reformpädagogik (1880/90–1933)

Einleitung

1. Kurze Charakterisierung der sogenannten Reformpädagogischen Bewegung (1880/90–1933)

2. Die Kritik am Religionsunterricht von Seiten der Reformpädagogik

3. Die Religionspädagogische Reformbewegung Anfang des 20. Jahrhunderts

4. Die Forderung nach neuen Schulbüchern

5. Schluss

Viktoria Gräbe / Marcus Otto: Zwischen Säkularisierung und Sinnbildung? Zur schulischen Vermittlung von Religion in der Weimarer Republik und in der französischen Dritten Republik

1. Einleitung

2. Zur gesetzlichen Stellung von Religionsunterricht und Lebenskunde in der Weimarer Republik

2. Zum Status von Religion in der schulischen Bildung in der Dritten Republik

3. Kontextualisierung von Religion und alternative Sinnangebote in der Weimarer Republik

4. Das Projekt republikanischer Sinnbildung in der Auseinandersetzung mit Religion

Fazit und Vergleich

Religion und Bildungsmedien in Diktaturen und im Übergang zur Demokratie

Religion and Educational Media in Dictatorships and in the Transition Phase to Democracy

Alla Salnikova: The “Bolshevik Attack” on Religion from the Late 1920s to the Early 1930s: Impacts on the Soviet School and on Textbooks

From non-religious to anti-religious: The Bolshevik educational policy at schools

Media for schoolchildren

Conclusion

Luciana Bellatalla: Religion and Science in the State Textbooks for Primary Schools (libro di testo unico) during Fascism in Italy

1. To begin

2. Young readers: primers and reading books

3. Boys and girls

4. Discussion

5. Conclusion

Norbert Parschalk: Der Zusammenhang von Religion und Staat im Grundschullesebuch Madre Terra im faschistischen Italien

Faschistische Machtergreifung und Lex Gentile

Der religiöse Einfluss auf die humanistische Bildung

Von italienischen Städten, Abenteurern und Traditionen

Vom Leiden Jesu zu den politischen Märtyrern Italiens

Das Bild der leidenden Mutter mit ihrem gekreuzigten Sohn

Zusammenfassung

Vladimir M. Kaljevi?: The Depiction of Religious Institutions and Movements in History Textbooks in the Republic of Serbia, 1945–2017. A Critical Review

1. Introduction

2. The Serbian-Orthodox Church

3. Islam

4. The emergence of the Protestant Church (Reformation) and the Catholic reaction (and Counter-Reformation as part of it)

5. The origins of the Christian religion

6. The old Christian Church (before the schism)

7. Conclusion

Textbooks under Review

Enis Sulstarova: Representations of Europe and Islam in Public Discourse and History Textbooks of Transitional Albania, 1990–2013

Introduction

Europe versus Islam in the discourse of public intellectuals

Europe and Islam in National History textbooks

Conclusion

Religion in aktuellen Bildungsmedien für Geschichte, Gesellschaftslehre, Geographie und Fremdsprachen und in Bildungsmaterialien für Migrant*innen

Religion in Actual Educational Media for History, Social Studies, Geography, and Foreign Languages, and in Educational Materials for Migrants

Nicola Brauch / Sarah J. Jahn: unter Mitarbeit von Kudret Gürsoy, Martin Liepach und Björn Onken: Religiöse Vielfalt im Wandel? Historische Gegenwartsbezüge in Arbeitsaufträgen zu den abrahamitischen Religionen in Geschichts- und Gesellschaftslehreschulbüchern

1. Einleitung

2. Theoretischer Hintergrund

3. Analysen

4. Fazit und Ausblick

Péter Bagoly-Simó / Yvonne Behnke: Holy Spaces: Representation of Religion and Belief Systems in Geography Textbooks

1. Introduction

2. Religion in Geography textbooks

3. Method and sample

4. Results

5. Discussion

6. Outlook

Katri Annika Wessel: Die Darstellung von Religion(en) in deutschen und finnischen Bildungsmaterialien für Migrant*innen vor dem Hintergrund des in Lehrbüchern für Deutsch bzw. Finnisch als Fremdsprache gezeichneten Bildes

1. Wissen über Religion(en) als Teil landeskundlichen Wissens

2. Die religiöse Situation in Finnland und Deutschland

3. Kategorien zur Betrachtung der Darstellung von Religion(en)

4. Das Bild von Religion(en) in Lehrbüchern des Finnischen und des Deutschen als Fremdsprache im Aufriss

5. Das Bild von Religion(en) in finnischen und deutschen Informationsmaterialien für Migrant*innen

6. Verschiedene Lesarten allgegenwärtiger, jedoch wenig profilierter Religion(en)

Die Erstellung von Bildungsmedien für einen zeitgemäßen Religionsunterricht

Publishing Educational Media for a Modern Religious Education

Jan Van Wiele: From a Rather “Theological” to a More “Educational” and“Cultural” Religious Education at Public Schools in French-Speaking Canada (1984–2002)

Reformation of Religious Education at public schools

Reformation implied in curricula, teacher guides, and textbooks

Conclusion

Ludwig Rendle: Das Konzept des Religionsbuchs fragen – suchen – entdecken für die Grundschule

1. Rahmenbedingungen

2. Konkretion: Die didaktische Struktur des Schulbuches

Selcen Güzel: Die Bildungsmedien des Schulfaches Islam-Unterricht in Deutschland im Spannungsfeld zwischen Religion und Lebenswirklichkeit

1. Ausgangslage

2. Bildungsmedien des Islam-Unterrichts

3. Analyse der Schulbücher für „Islamischen Unterricht“ in Bayern unter dem Aspekt des Lebenswirklichkeitsbezugs

4. Fazit

Jens Palkowitsch-Kühl: Religion(en) in einer mediatisierten Welt in Unterrichtsmaterialien für Evangelische Religion

Einführung

Ein analytischer Blick in Schulbücher für den Evangelischen Religionsunterricht

Form und Darstellung der Schulbücher: Das Schulbuch als Medium

Lernen mit digitalen Medien und über digitale Medien

Perspektiven einer digital-methodischen Erweiterung von Schulbüchern

Perspektiven einer digital-thematischen Erweiterung von Schulbüchern

Perspektiven einer digital-didaktischen Erweiterung von Schulbüchern

Schlussbemerkungen

Stefania Carioli: Opportunities and Actual Use of Digital Resources in Editorial Proposals for the Teaching of Religion in Italian Schools

1. Introduction

2. “Digital media” from the Church’s perspective

3. “Digital media” in Italian public schools

4. The Guidelines for the Teaching of Catholic Religion in Italian public schools

5. Methodology

6. Conclusion

Interreligiöse Erziehung und Bildungsmedien

Interreligious Education and Educational Media

Geir Winje: Three Dimensions in the Depiction of Religious Expressions

Background

Discussion

Excurse

Hansjörg Biener: Die Blinden und der Elefant – Anmerkungen zu einer Wandergeschichte mit interreligiöser Bedeutung

Einleitung

1. Präsenz der Parabel in Schulbüchern

2. Fachwissenschaftliche Aspekte

3. Didaktische Aspekte

4. Gesellschaftspolitische Aspekte

5. Folgerungen

Georg Langenhorst: Heilige Schriften in Kinderhand? Ein Blick auf Bildungsmedien zum interreligiösen Dialog

1. Problemstellung

2. Kindertora – Kinderbibel – Kinderkoran

3. Spiegelungen von Islam und Judentum in der Kinder- und Jugendliteratur

4. Ausblick

Elisabeth Naurath: Kinderthora – Kinderbibel – Kinderkoran. Religiöse Bildungsmedien für Kinder als Chance für den interreligiösen Dialog

1. Die „Heilige Schrift“ – ein Bildungsmedium für Kinder?

2. Die Chance von Kinderthora, Kinderbibel und Kinderkoran als religiöse Bildungsmedien für interreligiöses Lernen

3. Die „Opferung des Isaak“ als Beispiel interreligiös-vergleichender Arbeit mit Kinderthora, Kinderbibel und Kinderkoran als religiösen Bildungsmedien

Ausblick

Autor*innen / Authors

Rückumschlag