Professionalität und Kooperation in Schulen - Beiträge zur Diskussion über Schulqualität

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Titelei

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

Stefan Albisser, Manuela Keller-Schneider undJochen Wissinger: Einleitung

Zusammenarbeit in Kollegien von Schulen unter dem Anspruch von Professionalität

1 Kooperation und Kollegialität als Faktoren des beruflichen Kompetenzaufbaus und der Schulentwicklung

2 Professionalität – zur individuellen und institutionellen Seite der Qualität von Schule

3 Zusammenarbeit in Kollegien als Bedingung für die Schulqualitätssicherung und -entwicklung

4 Erforschung der Kooperation von Lehrpersonen

5 Professionalität und Kooperation in Schulen

Literatur

Teil A: Schulbezogene Kooperation (Meso-Ebene)

Manuela Keller-Schneider und Stefan Albisser: Kooperation von Lehrpersonen und die Bedeutung von individuellen und kollektiven Ressourcen

1 Einleitung

2 Theoretische Verortung

3 Fragestellung und methodisches Vorgehen

4 Ergebnisse

5 Zusammenfassung und Diskussion

Literatur

Till-Sebastian Idel und Heiner Ullrich: „Die Gruppe ist doch gut, auch wenn wir uns nicht ausgesucht haben.“ Kooperation in Zwangsgemeinschaften

1 Zwangsgemeinschaften als Kooperationskontexte

2 Praxisforschung in Teams

3 Kooperation in der Schule als pädagogischer Organisation

4 Zwei Fallbeispiele

5 Kontrastierung und Fazit

Literatur

Andreas Soltau und Malte Mienert: Die Bedeutung der beruflichen Unsicherheit für die Zusammenarbeit von Lehrkräften

1 Berufliche Unsicherheit und Lehrerkooperation

2 Ziele und Forschungsfragen

3 Stichprobe und verwendete Skalen

4 Ergebnisse

5 Fazit

Literatur

Martin Rothland: Voraussetzungen von Lehramtsstudierenden für die Kooperation im Lehrerberuf: Berufsbezogene Einstellungen und soziale Kompetenz

1 Zwischen Soll und Sein: Kooperation im Lehrerberuf

2 Soziale Kompetenz als personale Voraussetzung kollegialer Kooperation

3 Fragestellung

4 Methode

5 Ergebnisse

6 Zusammenfassung und Diskussion

Literatur

Teil B: Unterrichtsbezogene Kooperation (Mikro-Ebene)

Martin Bonsen, Carola Hübner-Schwartz undOlivia Mitas: Teamqualität in der Schule – Lehrerkooperation als Ausgangspunkt für Schul- und Unterrichtsentwicklung

1 Einleitung

2 Unterrichtsentwicklung als Herausforderung

3 Lehrerkooperation und Unterrichtsentwicklung

4 Professional Learning Communities und Teamqualität

5 Fazit

Literatur

Harry Kullmann: Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung

1 Einleitung

2 Ein Wirkungsmodell zur Lehrerkooperation

3 Schulleistung als Indikator des Erfolgs kumulativer Bildungsprozesse

4 Zentrale Befunde über den Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schülerleistung

5 Bilanz und Perspektiven für die Forschung

Literatur

Doris Kunz Heim, Claudia Arnold,Michele Eschelmüller und Edwin Achermann: Einschätzung von Prozess- und Output-Qualität durch Leitungspersonen von neu gebildeten Unterrichtsteams

1 Einleitung

2 Teamqualität und professionelle Lerngemeinschaften

3 Aufbau von Unterrichtsteams im Kanton Aargau

4 Methodisches Vorgehen

5 Ergebnisse

6 Diskussion

Literatur

Anne Köker: Das Autonomiebedürfnis von Lehrer/innen als Kooperationshindernis – ein Mythos?

1 Theoretischer Rahmen: Die Ambivalenz der Lehrerautonomie

2 Erkenntnisinteresse der Studie

3 Methode

4 Ergebnisse: Aspekte eingeschränkter Autonomie

5 Diskussion

Literatur

Marcus Emmerich und Silke Werner: Kooperationsgestützte Unterrichtsentwicklung zwischen Interventionslogik und schulischer Eigenrationalität

1 Einleitung

2 Kooperation und Unterrichtsentwicklung als Themen der Interventionsforschung

3 Intervention als Zweck-Mittel-Rationalität: Methodologische Prämissen und Reflexionsprobleme

4 Die Dekomposition von Zwecken und Mitteln: Qualitative Befunde als Reflexionsgrundlage

5 Alternative Beschreibungen: Rekontextualisierung und Sensemaking

6 Resümee

Literatur

Teil C: Kooperation inasymmetrischen Beziehungen

Jochen Wissinger: Schulleitungshandeln und Förderung der Professionalität unter Lehrpersonen. Eine Analyse institutioneller und struktureller Entwicklungsbedingungen

1 Schulleitungshandeln und Kooperation unterLehrpersonen

2 Schuleffektivitäts- und Schulentwicklungsforschung

3 Kooperation unter Lehrpersonen als Gegenstand des Schulentwicklungsdiskurses

4 Neue Steuerung

5 Bedingungen der Kooperation unter Lehrpersonen

6 Schulische Governance

7 Fazit

Literatur

Julia Warwas: Einflüsse von professionellen Bewältigungsstrategien und Teamstrukturen auf das Belastungserleben schulischer Führungskräfte

1 Vernachlässigung professioneller Handlungskompetenzen bei der Erforschung psychischer Beanspruchungen im Leitungsamt

2 Ein transaktionales Modell der aktiven Belastungsverarbeitung

3 Ziele, Stichprobe und Instrumente der Studie

4 Analyseverfahren und Befunde

5 Diskussion und Ausblick

Literatur

Julia Košinár: Das Problem asymmetrischer Beziehungen für Kooperation im Referendariat

1 Kooperation im Referendariat – eine theoretische Verortung

2 Fragestellungen und methodisches Vorgehen

3 Kooperation im Referendariat – zwei Fallbeispiele

4. Zusammenfassender Fallvergleich und Diskussion der Ergebnisse

Literatur

Kollektive Verbindlichkeiten und kooperative Innovationsbemühungen. Ein Aspekt der schulischen Personalentwicklung

1 Personalentwicklung als zentrale Führungsaufgabe von Schulleitungen

2 Fragestellung und Anlage der Studie

3 Ergebnisse der Teilstudie: Personalentwicklung zwischen direkter und struktureller Führung

4 Diskussion

5 Fazit

Literatur

Die Autorinnen und Autoren

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