Suchen und Finden
Service
Mehr zum Inhalt
Inklusive Sprach(en)bildung - Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung
Laura Rödel, Toni Simon (Hrsg.): Inklusive Sprach(en)bildung
1
Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung. Herausgegeben von Marina Egger, Julia Frohn, Vera Moser und Detlef Pech
3
Titelei
4
Impressum
5
Inhalt
6
Kristina Hackmann: Vorwort
8
Laura Rödel und Toni Simon: Inklusive Sprach(en)bildung – Einführung in den Band
10
Laura Rödel, Julia Frohn und Vera Moser: Inklusive Sprachbildung im Kontext des Forschungsprojektes FDQI-HU
15
Abstract
15
1 Vorstellung des Projekts FDQI-HU
15
2 Das Didaktische Modell für inklusives Lehren und Lernen und dessen Operationalisierung aus Sicht der Sprachbildung
16
3 Konzeption von Lehrveranstaltungen – Bausteine für eine inklusionssensible Fachdidaktiklehre
19
4 Zusammenfassung
23
Laura Rödel und Toni Simon: Inklusive Sprachbildung – Eine Einladung zum transdisziplinären Dialog
25
Abstract
25
1 Inklusion und Sprachbildung – Eine Annäherung
25
2 Zum Verständnis von Inklusion und Sprachbildung in diesem Beitrag
26
3 Sprachbildung als immanenter Teil von Inklusion – implizite und explizite Begründungen und Argumentationen in der aktuellen Forschungsliteratur aus dem Bereich Sprachbildung
29
4 Sprachbildung auf dem Weg zur Inklusion
31
5 Überlegungen zum Charakter einer inklusiven Sprachbildung (ISB) als multiprofessionelle Aufgabe
33
6 Das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung – offene Fragen, Desiderate und Forschungsperspektiven
35
Beate Lütke: Sprachsensibler Fachunterricht im Spiegel von Sprachbildung und Inklusion
39
Abstract
39
1 Einleitung
39
2 Inklusiv-sprachliche Bildung – die Perspektivenvielfalt
40
3 ‚Sprachbildung‘, ‚sprachliche Bildung‘ ‚Sprachförderung‘ – die Begriffsvielfalt
41
4 Vulnerable learners – die Vielfalt der Zielgruppe(n)
43
5 Beispiel einer inklusiv-sprachbildenden Lernaufgabe für den Sachunterricht
44
6 Schwerpunkte in der Lehrkräfteausbildung
47
Malte Brinkmann: Humboldt revisited. Bildungstheoretische Überlegungen zu einer inklusiven Theorie der Sprach(en)bildung
50
Abstract
50
1 Einleitung
50
2 Humboldt: Sprach- und Bildungstheorie
51
3 Bildungstheoretische Verschiebungen
56
4 Wechselwirkungsverhältnisse in der Sprach(en)bildung
59
5 Schluss
60
Judith Riegert: Leichte Sprache im inklusiven Unterricht – Perspektiven für die Sprachbildung
63
1 Entwicklungslinien und Begründungsfiguren Leichter Sprache
63
2 Zum Zielgruppenkonzept Leichter Sprache im Rahmen schulischer Inklusion
65
3 Zur Lern- und Brückenfunktion Leichter Sprache im inklusiven Unterricht
66
4 Zur Bedeutung Leichter Sprache für fachliche Lernprozesse
67
5 Perspektiven
68
Claudia Becker: Inklusive Sprachbildung. Impulse aus der Gebärdensprach- und Audiopädagogik
73
Abstract
73
1 Einleitung
73
2 Spracherwerb im Kontext einer Hörschädigung
74
3 Erkenntnisse zur Sprachentwicklung hörgeschädigter Kinder
76
4 Konsequenzen für die Sprachbildung und -förderung
79
5 Bimodal-bilinguale Sprachbildung in der inklusiven Schule
81
6 Fazit
85
Ulrich Stitzinger: Pädagogik bei Beeinträchtigungen der Sprache und Sprachtherapie inklusiv verortet
88
Abstract
88
1 Vom Kind aus gedacht
88
2 Unterstützung von Sprache und Kommunikation im inklusiv schulischen Kontext
91
3 Konzeptualisierung eines komplementären inklusiven Unterrichtsprofils im Bereich Sprache und Kommunikation
94
4 Theoretische Verortung in der Relationalen Sprachdidaktiktheorie als Schnittmenge der Disziplinen
98
Michael Wahl: Unterstützte Kommunikation in der inklusiven Sprachbildung
103
Abstract
103
1 Kommunikation
103
2 Unterstützte Kommunikation
103
3 Unterstützte Kommunikation in der Schule
107
4 Unterstützte Kommunikation in der inklusionsorientierten Sprachbildung
110
Detlef Pech: Mit der Welt umgehen – Sachunterricht und seine Didaktik
113
Abstract
113
1 Einführung
113
2 Erster Fokus: Abbildung und Sprache
113
3 Zweiter Fokus: Angemessenheit und Sprache
115
4 Dritter Fokus: Fachlichkeit und Sprache
115
5 Vierter Fokus: Sprache und Exklusion
118
6 Fünfter Fokus: Sache und Verhandlung
120
Solveig Chilla: Exklusive oder inklusive Bildung durch Sprache? Sprachpädagogisches Handeln als Perspektive für gesellschaftliche Inklusion
123
Abstract
123
1 Inklusive Sprachbildung in einer exkludierenden Gesellschaft
123
2 Bildungssprache und Sprachbildung
124
3 Sprachpädagogisches Handeln in der Inklusion und Bildungssprachen für alle
128
Constanze Saunders: Professionalisierung durch reflexiv-forschende Unterrichtsentwicklung: Ein Seminarmodell aus der Sprachbildung für die inklusionssensible Lehrkräftebildung
133
Abstract
133
1 Einleitung
133
2 Thematischer Hintergrund und Stand der Forschung
134
3 Forschungsinteresse
137
4 Methode
137
5 Ergebnisse
140
6 Zusammenfassung
144
7 Diskussion und Ausblick
145
Julia Frohn, Laura Rödel und Toni Simon: Das erste interdisziplinäre Symposium „Zum Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung“
149
Abstract
149
1 Erste Schritte auf dem Weg zu einer inklusionsorientierten Sprach(en)bildung
149
2 Inklusionsorientierte Sprachbildung?! Zum Potenzial interdisziplinärer Dialoge
151
3 Ausblick
153
Verzeichnis der Autor*innen
154
Rückumschlag
156
Alle Preise verstehen sich inklusive der gesetzlichen MwSt.