Bildungsdokumentationen im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich - Mehrperspektivische Betrachtungen

Johanna Backhaus-Knocke: Bildungsdokumentationen im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich

Titelei

Impressum

Zusammenfassung

Abstract

Inhalt

1 Einleitung

2 Bildungsbeobachtung und -dokumentation in Kindertageseinrichtungen

2.1 Problemaufriss: Notwendigkeit der Bildungsbeobachtung und -dokumentation in Kitas

2.2 Prozess der Bildungsbeobachtung und -dokumentation in Kitas

2.3 Bildungsdokumentation als Produkt für Kinder, Eltern und Fachkräfte

2.4 Zentrale Herausforderungen der Bildungsbeobachtung und -dokumentation in Kitas

2.5 Forschungsstand zu Bildungsdokumentationen in Kindertageseinrichtungen

3 Kinder und Eltern im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich: Veränderungen, Bewältigung und Unterstützungsmaßnahmen

3.1 Theoretische Ansätze zum Übergang von der Kita in die Grundschule

3.2 Die Akteure des Übergangs

3.3 Kooperation im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich

3.4 Forschungsstand zum Übergang von der Kita in die Grundschule: Veränderungen, Bewältigung, Kooperation als unterstützender Faktor

4 Bildungsdokumentationen im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich

4.1 Zur Bedeutung und Konzeption der Bildungsdokumentation im Übergang

4.2 (Datenschutz-)Vorgaben bzgl. der Bildungsdokumentation im Übergang

4.3 Weitergabe von (Informationen der) Bildungsdokumentationen im Übergang durch Eltern

4.4 Passung von Kita und Grundschule im Hinblick auf die Bildungsbiografie der Kinder

4.5 Kooperation zwischen Kita, Grundschule und Elternhaus bei der Bildungsdokumentation im Übergang

4.6 Forschungsstand zur Bildungsdokumentation im Übergang zur Grundschule

5 Zusammenfassung des theoretischen und forschungsbezogenen Teils: Resultierende Konsequenzen für eine empirische Untersuchung

6 Untersuchungsdesign der quantitativen und qualitativen Teilstudien im Rahmen des Projekts WirKt

6.1 Das Projekt WirKt – „Wirkungen von Formen und Niveaus der Kooperation von Kita und Grundschule auf Erzieherinnen und Erzieher, Lehrpersonen, Eltern und Kinder“ mit Schwerpunkt auf dem Teilprojekt II „Bildungsdokumentationen“

6.2 Übergreifende Problem-, Frage- und Zielstellungen der quantitativen und qualitativen Teilstudien

6.3 Untersuchungsdesign der quantitativen Teilstudie: Bestandsaufnahme zur Bildungsdokumentation im Übergang mit dem besonderen Fokus der Weitergabe und der Kooperation von Kita, Grundschule und Elternhaus

6.4 Untersuchungsdesign der qualitativen Teilstudie: Dokumentation und Analyse eines Beispiels „guter Praxis“

7 Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Teilstudien

7.1 Auswertung der quantitativen Studie: Deskriptive und inferenzstatistische Analysen

7.2 Beschreibung und Analyse der Ergebnisse der quantitativen Studie

7.3 Zusammenfassung der Ergebnisse der quantitativen Studie

7.4 Auswertung der qualitativen Studie: Auswertung mittels der qualitativen Inhaltsanalyse

7.5 Beschreibung und Analyse der Ergebnisse der qualitativen Studie

7.6 Zusammenfassung der Ergebnisse der qualitativen Studie

8 Zusammenfassung und Ausblick

8.1 Zusammenfassung

8.2 Ausblick

Verzeichnisse

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Anhang

Rückumschlag