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Bildungsdokumentationen im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich - Mehrperspektivische Betrachtungen
Johanna Backhaus-Knocke: Bildungsdokumentationen im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich
1
Titelei
4
Impressum
5
Zusammenfassung
6
Abstract
7
Inhalt
8
1 Einleitung
14
2 Bildungsbeobachtung und -dokumentation in Kindertageseinrichtungen
18
2.1 Problemaufriss: Notwendigkeit der Bildungsbeobachtung und -dokumentation in Kitas
18
2.2 Prozess der Bildungsbeobachtung und -dokumentation in Kitas
31
2.3 Bildungsdokumentation als Produkt für Kinder, Eltern und Fachkräfte
38
2.4 Zentrale Herausforderungen der Bildungsbeobachtung und -dokumentation in Kitas
50
2.5 Forschungsstand zu Bildungsdokumentationen in Kindertageseinrichtungen
51
3 Kinder und Eltern im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich: Veränderungen, Bewältigung und Unterstützungsmaßnahmen
64
3.1 Theoretische Ansätze zum Übergang von der Kita in die Grundschule
64
3.2 Die Akteure des Übergangs
73
3.3 Kooperation im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich
80
3.4 Forschungsstand zum Übergang von der Kita in die Grundschule: Veränderungen, Bewältigung, Kooperation als unterstützender Faktor
90
4 Bildungsdokumentationen im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich
110
4.1 Zur Bedeutung und Konzeption der Bildungsdokumentation im Übergang
110
4.2 (Datenschutz-)Vorgaben bzgl. der Bildungsdokumentation im Übergang
114
4.3 Weitergabe von (Informationen der) Bildungsdokumentationen im Übergang durch Eltern
117
4.4 Passung von Kita und Grundschule im Hinblick auf die Bildungsbiografie der Kinder
119
4.5 Kooperation zwischen Kita, Grundschule und Elternhaus bei der Bildungsdokumentation im Übergang
124
4.6 Forschungsstand zur Bildungsdokumentation im Übergang zur Grundschule
131
5 Zusammenfassung des theoretischen und forschungsbezogenen Teils: Resultierende Konsequenzen für eine empirische Untersuchung
152
6 Untersuchungsdesign der quantitativen und qualitativen Teilstudien im Rahmen des Projekts WirKt
158
6.1 Das Projekt WirKt – „Wirkungen von Formen und Niveaus der Kooperation von Kita und Grundschule auf Erzieherinnen und Erzieher, Lehrpersonen, Eltern und Kinder“ mit Schwerpunkt auf dem Teilprojekt II „Bildungsdokumentationen“
158
6.2 Übergreifende Problem-, Frage- und Zielstellungen der quantitativen und qualitativen Teilstudien
159
6.3 Untersuchungsdesign der quantitativen Teilstudie: Bestandsaufnahme zur Bildungsdokumentation im Übergang mit dem besonderen Fokus der Weitergabe und der Kooperation von Kita, Grundschule und Elternhaus
161
6.4 Untersuchungsdesign der qualitativen Teilstudie: Dokumentation und Analyse eines Beispiels „guter Praxis“
168
7 Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Teilstudien
180
7.1 Auswertung der quantitativen Studie: Deskriptive und inferenzstatistische Analysen
180
7.2 Beschreibung und Analyse der Ergebnisse der quantitativen Studie
181
7.3 Zusammenfassung der Ergebnisse der quantitativen Studie
198
7.4 Auswertung der qualitativen Studie: Auswertung mittels der qualitativen Inhaltsanalyse
203
7.5 Beschreibung und Analyse der Ergebnisse der qualitativen Studie
208
7.6 Zusammenfassung der Ergebnisse der qualitativen Studie
249
8 Zusammenfassung und Ausblick
256
8.1 Zusammenfassung
256
8.2 Ausblick
269
Verzeichnisse
276
Literaturverzeichnis
276
Abbildungsverzeichnis
298
Anhang
300
Rückumschlag
354
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