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Das Bild im Schulbuch
von: Eva Matthes, Carsten Heinze (Hrsg.)
Verlag Julius Klinkhardt, 2010
ISBN: 9783781550032 , 306 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 23,90 EUR
Inhaltsverzeichnis
6
Das Bild im Schulbuch. Zur Einführung
10
Literaturverzeichnis
13
I Die Bedeutung des Bildes im Bildungsprozess: Theoretische und methodische Zugänge
16
Bilder – Bildung – Weltbild
18
Die These
19
Bildung
19
Bilder und Geschichten
21
Der Orbis sensualium pictus des Johann Amos Comenius (1658)
22
Die Kupfertafeln aus dem Elementarwerk des Johann Bernhard Basedow (1785)
27
Bruch und Kontinuität
30
Schluss
31
Literaturverzeichnis
32
Die Verbilderung unserer Lebenswelt – eine pädagogische Herausforderung
34
1 Die aktuelle Bilderrevolution und ihre Folgen
34
2 Zwei klassische Argumentationsfiguren für und wider den Bildgebrauch im Unterricht
37
3 Zwei fragwürdige Prämissen
39
4 Einige mediendidaktische und medienerzieherische Konsequenzen
41
5 Literaturverzeichnis
42
Multimodale Narration. Bild-Text-Graphik-Kommunikation in Schulgeschichtsbüchern
44
1 Annäherung
44
2 Erzählungen über die Vergangenheit als multimodulare Narrationen
45
3 Beispiele
50
4 Literaturverzeichnis
55
Bildliteralität in Schullehrwerken – Ästhetische Zugangsweisen zu einer zeitgemäßen Schulbuchillustration
58
1 Bildungspotentiale von Bildern in Bilderbüchern
60
2 Bildliteralität
62
3 Kindgemäßheit
63
4 Bild-Text-Verbindungen
66
5 Ästhetisch-forschende Zugangsweisen zur Illustration von Schulbuchseiten
67
6 Literaturverzeichnis
73
Didaktische Reflexion zum Verhältnis von Bild und Text in „Geschichte und Eigensinn“
76
1 Die Unmöglichkeit des Realen darstellen: Exemplarische Rekonstruktion des didaktischen Verhältnisses von Bild und Text
77
3 Lehrreiche Brüche: Zum Modell einer Bild/Text-Didaktik
81
4 Ausblick auf das Verhältnis von Bild und Text in Schulbüchern
85
5 Literaturverzeichnis
90
II Bilder und Weltbilder in Schulbüchern
92
Europa im Bild – Bilder von Europa: Europarepräsentationen in deutschen, französischen und polnischen Geschichtsschulbüchern in historischer Perspektive
94
1 Bilder im Schulbuch
94
2 Visuelle Europakonstruktionen: Christianitas und Kolonialismus
95
3 Mittelalterliche Christianitas
97
4 Imperialistischer Kolonialismus
100
5 Transnationale Europabilder
106
6 Literaturverzeichnis
108
Die Staufer im Bild – Befunde einer diachronen Untersuchung deutscher und italienischer Schulgeschichtsbücher (1860/1871-2005)
110
1 Bildkonjunkturen in deutschen Schulgeschichtsbüchern: Friedrich Barbarossa und Heinrich der Löwe
111
2 Bildkonjunkturen in italienischen Schulgeschichtsbüchern: Der Eid von Pontida und die Schlacht von Legnano
117
3 Konvergenzen bei den Bildern und Abbildungen in deutschen und italienischen Schulgeschichtsbüchern
120
4 Resümee und geschichtsdidaktische Konsequenzen
121
5 Literaturverzeichnis
122
Sprechen auch Bilder verschiedene Sprachen? Illustrationen in Schulbuchkapiteln zu Kelten, Römern und Germanen im deutsch-französischen Vergleich
126
1 Einleitung
126
2 Kelten, Römer, Germanen
127
3 Historischer Rückblick: Kelten- und Germanendarstellungen in französischen und deutschen Schulbüchern bis ca. 1970
128
4 Illustrationen zu Kelten und Germanen in heutigen Lehrwerken
131
5 Vergleichende qualitativ-quantitative Auswertung: Bilder und ihre Kontexte
135
6 Schluss
141
7 Literaturverzeichnis
141
Bilder in deutschen und französischen Geschichtsschulbüchern seit dem 19. Jahrhundert bis heute
144
Die Bebilderung der Geschichtsschulbücher
145
Gründe für die unterschiedliche Bebilderung
151
Zur Funktion der Bilder
152
Fazit
154
Literaturverzeichnis
154
The Evolution of the Elementary Reading Textbook Cover: Sovietism, Russianness and Globality (USSR-Russia, 1976-2006)
156
Introduction
156
The 1970s: Sovietism as Ethno-linguistic Socialism
159
The Early 1980s: Romantic Socialism
161
The Late 1980s: State-Oriented Monumental Sovietism
163
The 1990s – Reviving Traditions and Preserving „Russianness”
164
2003-2006 – A Child without Limits: Global Dimension
168
Conclusion
169
Bibliography
170
Illustrations in history textbooks in the Kingdom of Serbia at the end of 19th century
174
Textbook and teaching – between modern and traditional
175
Illustrations in History Textbooks
178
Conclusion remarks
182
Bibliography
182
III Bilder im Vermittlungsprozess: Fachdidaktische Perspektiven
184
Zwischen reiner und empirischer Anschauung: Geometrische Bilder um 1800 in Lehrbüchern an der Universität in Jena sowie am Gymnasium und der Zeichenschule in Weimar
186
Literaturverzeichnis
202
Aspekte philanthropischer Medienpädagogik: Prinzipien der Anschauung in Georg Christian Raffs Naturgeschichte für Kinder
204
Pädagogik der Anschauung
204
Das Bild als „Hülfsmittel“ anschauender Erkenntnis
205
Nützliches Vergnügen: Das philanthropische Schulsachbuch
208
Raffs Naturgeschichte für Kinder
210
Literaturverzeichnis
218
Textbook Illustrations as Tools of Educational Reenforcement in Catholic Primary Schools in Igboland, Southeast Nigeria (1925-1960).
220
Introduction
220
Relevance of Textbook Illustrations
221
Teaching of Arts and Drawing
222
As Illustrations Makers
224
Character Training
225
Introduction of New Lessons
227
Teaching of Local Crafts
227
Igbo Folklore
229
Conclusion
231
Bibliography
232
List of Participants
232
Zur Rolle und Funktion von Bildern in Lehrbüchern des Finnischen als Fremdsprache
234
1 Charakteristische Merkmale von Bildmaterialien
234
2 Das Zusammenwirken von Texten und Bildern
236
3 Bildmaterialien in Lehrwerken
237
4 Typologie der Bildmaterialien in Lehrbüchern des Finnischen als Fremdsprache
238
5 Funktionen der Bildmaterialien in Lehrbüchern des Finnischen als Fremdsprache
241
6 Das Lehrbuch und seine Bilder im Spannungsfeld der Kulturen
245
7 Literaturverzeichnis
248
Illustrationen in Lehrwerken für den Französischunterricht in Deutschland
250
1 Einleitung
250
2 Leistungen und Aufgaben von Illustrationen
251
3 Untersuchung der Lehrwerke
253
4 Bewertung
259
5 Literaturverzeichnis
261
Photographs in Dutch History Textbooks: Quantity, type and educational use
262
Introduction
262
Using History textbooks as historical source
263
Previous research
264
Organization research
265
Results
265
Conclusion
271
Acknowledgments
272
Bibliography
272
Mittelalterliche Buchillustrationen als Bildquellen zu den Kreuzzügen in Geschichtsbüchern seit dem 2. Weltkrieg
274
Buchillustrationen als Bildquelle
274
Bildung der Grundgesamtheit und Erhebung der häufigsten Bildmotive
275
Der Kreuzzugsaufruf Papst Urbans II. aus einem Druck der Historia Hierosolymitana nach Robert von Reims
276
„Der Reiter auf dem weißen Pferd“ aus einer Handschrift der Apokalypse
277
Die „Eroberung Jerusalems“ aus einer Handschrift der Histoire d'Outremer des Wilhelm von Tyrus
279
Synchrone Analyse der bayerischen Geschichtsschulbücher
281
Diskussion im Blick auf die „bessere Praxis“
284
Literaturverzeichnis
286
Die bildliche Darstellung des Weltkulturerbes im Schulbuch. Anthropologische Aspekte der Bildwahrnehmung
290
Die Welterbethematik als Teil der Umweltbildung
290
Die Weltkulturerbethematik und fächerübergreifendes Lernen
292
Die Welterbethematik im Bayerischen Lehrplan
294
Die Präsenz der Welterbethematik im Sachunterrichtsbuch
294
Der pädagogische Wert verschiedener Darstellungsformen von Weltkulturerbestätten
296
Kreativer Umgang mit Bildern des Weltkulturerbes
298
Die Orientierungsfunktion des Weltkulturerbes
299
Literaturverzeichnis
300
Die Autorinnen und Autoren
302
Rückumschlag
306
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