Bildungsmedien im wissenschaftlichen Diskurs - Festschrift für Eva Matthes zum 60. Geburtstag

Frontmatter

Titelei

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Andreas Klinkhardt: Grußwort

Max Liedtke: Grußwort

Dörte Balcke, Jakob Benecke, Andrea Richter, Michaela Schmid und Herwig Schulz-Gade: Einleitung

1 Erziehungs- und bildungstheoretische Reflexionen zu Bildungsmedien

2 Analoge Bildungsmedien

3 Elektronische Bildungsmedien

4 Räume und Inszenierungen als Bildungsmedien

Erziehungs- und bildungstheoretische Reflexionen zu Bildungsmedien

Dietrich Benner: Bildungsmedien als Mittler in edukativ unterstützten Bildungsprozessen

1 Grundlegende Unterscheidungen in der von Eva Matthes mit Studierenden erarbeiteten Definition von Bildungsmedien

2 Von der Aufgabe, die Entwicklung von, Arbeit mit und Evaluation von Bildungsmedien didaktisch, bildungs- und kompetenztheoretisch miteinander abzustimmen

3 Über das Fehlen geeigneter Bildungsmedien für den pandemiebedingten Distanzunterricht und die weitergehende Frage, ob sich Bildungsmedien nicht nur für unterrichtende, sondern auch für disziplinierende und beratende pädagogische Interaktionen entwickeln lassen

Michaela Schmid: Eine erziehungstheoretische Perspektive auf Bildungsmedien

1 Intention des Beitrags

2 Bildungsmedien – der Versuch einer erziehungstheoretischen Klärung

3 Schlussbemerkung

Guido Pollak: Mediendidaktik oder Medienanthropologie?

1 Mediendidaktik und ihre Verkürzungen

2 Der anthropologische Rahmen einer Medienbildungstheorie: Die Medialität menschlicher Weltbeziehungen

3 Medienanthropologie und Bildungstheorie

Medienbildungstheorie und das „digitale Medium“ – Herausforderung für die geisteswissenschaftliche Pädagogik?

Analoge Bildungsmedien

Silke Antoni und Alexandra Schotte: Didaktik des Arrangements

1 Vorbemerkung

2 Gustav Hartenstein (Hrsg.): Johann Friedrich Herbart’s Sämmtliche Werke (1850–1852)

3 Karl Kehrbach [& Otto Flügel] (Hrsg.): Joh. Fr. Herbart’s Sämtliche Werke. In chronologischer Reihenfolge(1887–1912)

4 Fazit

Dörte Balcke und Herwig Schulz-Gade: (Quellen-)Textsammlungen –zu ihrer Charakteristik und Bedeutung im Studium der Erziehungswissenschaft

1 Theoretische Anschlüsse

2 Begrifflich-methodische Vorüberlegungen

3 Exemplarische Analysen

4 Vergleichende Betrachtung und Einordnung

5 Lehren und Lernen mit (Quellen-)Textsammlungen im Studium

Tanja Baumann und Katrin Hain. Die Selbstdarstellung der Allgemeinen Pädagogik in Nachschlagewerken seit den 1960er-Jahren – eine explorative Annäherung

1 Einführung

2 Pädagogisches Nachschlagewerk – „Spiegel der Disziplin“ (Kauder & Vogel, 2015) und Bildungsmedium

3 Das Lemma „Allgemeine Pädagogik“ im Kommunikationszusammenhang pädagogischer Nachschlagewerke

4 Beschreibung des Korpus

5 Methodisches Vorgehen

6 Analyse und Diskussion der Ergebnisse

7 Fazit und Ausblick

Rotraud Coriand: Pädagogische Enzyklopädien des 19. und beginnenden 20. Jahrhunderts

1 Hinführung

2 Karl Volkmar Stoy: Pädagogische Bildung und methodologische Enzyklopädie

3 Otto Willmann: Systematik als wissenschaftstheoretisches und hochschuldidaktisches Prinzip

4 Wilhelm Reins Systemsuche im Diskurs

5 Schlussbemerkung

Sina Maren Mayer Bildungsmedien und ihre „heimlichen Lehrpläne“ am Beispiel von Lehrbüchern

1 Einleitung

2 Etwas zeigen und sich selbst zeigen? Verständnisse von Erziehungs- und Bildungstheorien in ausgewählten Lehrbüchern

3 Zwei Lehrbücher als Beispiele

4 Das Verständnis von Erziehungs- und Bildungstheorien als Teil einer bestimmten „Pädagogik-Konstruktion“, die als heimlicher Lehrplan fungiert?

Stefan T. Siegel: Auf der Suche nach erziehungswissenschaftlichenTheorien in Einführungswerken der Erziehungswissenschaft

1 Einleitung

2 Erziehungswissenschaftliche Einführungswerke und erziehungswissenschaftliche Theorien

3 Auf der Suche nach erziehungswissenschaftlichen Theorien

4 Wer sucht, der findet: Diskussion und Ausblick

Katri Annika Wessel: Voiko työtä tekemällä rikastua – Kann man reich werden, indem man arbeitet?

1 Einleitung

2 Mikä sinun ammatti on? – Was ist dein Beruf? Die Darstellung von Berufen und Arbeitswelten in Lehrbüchern

3 Forschungsgegenstand und Methode

4 Ryhdyimme työhön pitemmittä puheita – Ohne längeres Reden begannen wir zu arbeiten: Ergebnisse

4 Mistä ammatista sinä olet kiinnostunut? – Für welchen Beruf interessierst du Dich?

Literatur und Internetquellen

Anhang

Annette Eberle: Oral History und Zeugenschaft – eine Erzählung über das Leid der Heimkinder

Raphaela Streng: Holocaust Education und der pädagogische Zugang zum Thema „Täterschaft“ am Beispiel der Lehr- und Lernmaterialien Deportationen der International School for Holocaust Studies, Yad Vashem

1 Einleitung

2 Holocaust Education – ein pädagogisches Handlungsfeld

3 Das pädagogische Konzept der Internationalen Schule für Holocaust Studien (Yad Vashem)

4 Zur Notwendigkeit des pädagogischen Umgangs mit Täter*innen am Beispiel der Lehr- und Lernmaterialien Deportationen

5 Fazit

Andreas Lischewski: Allgemeinbildende Bücher als Bildungsmedium nach der Pampaedia des Johann Amos Comenius

1 Allgemeine Weltreform

2 Allgemeinbildende Bücher (Pambiblia)

3 Ein angemessener apparatus plenus an Büchern

4 Die Bücher im Dienste der cultura universalis …

5 … und abgefasst ad Universalis Methodi Leges

Bernd Oberdorfer: „Was ist das?“ Medialität und Bildungspathos im reformatorischen Christentum

1 Die Reformation als Medien-, Bildungs- und Bildungsmedienereignis

2 Luthers Kleiner Katechismus als Bildungsmedium

3 Der Große Katechismus als Reflexionsmedium religiöser Bildung

4 Zeitstabilität und Anachronismus: Zur Wirkungsgeschichte des Kleinen Katechismus als Bildungsmedium

Simonetta Polenghi: „Die wundersame Bilderkiste“

1 Unter der Leitung Moscas: das anfängliche Misstrauen

2 Die Neugierde auf die „wundersame Bilderkiste“

3 Die Wende unter der Leitung Zucconis: das Fernsehen in der Kinderzeitschrift

4 Unter der Leitung Tribertis: „Das Fernsehen ist längst Teil unseres Lebens“

5 Fazit

Bettina Bannasch: Von der anmutigen Auslieferung der Lettern an den Spieltrieb: Die Bilderbücher von Tom Seidmann-Freud

Hanno Schmitt: Friedrich Eberhard von Rochow als Sammler von Daniel Nikolaus Chodowieckis druckgraphischem Werk

1 Warum sammelte Rochow Chodowieckis Kupferstiche?

2 Welche Arbeiten Chodowieckis zum Philanthropismus befanden sich in Rochows Bibliothek?

3 Was wissen wir über den Kontext des von Chodowiecki gestochenen Portraits von Friedrich Eberhard von Rochow?

4 Schlussbemerkungen

Sylvia Schütze: Briefe als Bildungsmedien

1 Einleitung

2 Der Brief als Medium – Funktionen und Merkmale

3 Der Brief als Erziehungs- und Bildungsmedium

4 Schlussbemerkungen

Elektronische Bildungsmedien

Jörg-W. Link: Der Rundfunk als schulisches Bildungsmedium in der Weimarer Republik

1 Zum Forschungsstand und zur Quellenlage

2 Rahmenbedingungen des Schulfunks in der Weimarer Republik

3 Drei Beispiele aus der Praxis schulischer Rundfunkarbeit

4 Ausblick

Andreas Hoffmann-Ocon: Kino – Gefahrenort oder Bildungsanstalt?

1 Annäherung

2 Kontexte

3 Polizei oder Pädagogik?

4 Der Kinosaal als unheimlicher Un-Ort, das Filmplakat auf der Straße als Scheußlichkeit

5 „So muss auch der schlechte Film durch den guten verdrängt werden“ – Debatten zur Transformation eines Übels zum Bildungsmedium

6 Kritik und Lob der Verfremdung? Versuch eines Fazits

Jakob Benecke:Der Hitler-Junge Quex – ein Bildungsmedium?

1 Einleitung

2 Die NS-Propaganda

3 Hitlerjunge Quex – der Roman

4 Hitlerjunge Quex – der Film

5 Der „Quex“ – ein (aktuelles) Bildungsmedium?

Werner Wiater: Schulfernsehen – ein vergessenes Bildungsmedium

1 Die Anfänge des Schulfernsehens

2 Das frühe Schulfernsehen als Bildungsmittel

3 Das teledidaktische Konzept

4 Vor- und Nachteile des Schulfernsehens

5 Die Weiterentwicklung

6 Schluss: Kommt das Schulfernsehen zurück?

Christine Ott: Lehren und Lernen mit „digitalen Bildungsmedien“ – Chancen und Herausforderungen neuer bildungsmedialer Leitmedien

1 Einführung

2 Festhalten am Konzept Leitmedium?

3 Überlegungen zu Must-Haves neuer leitender Bildungsmedien

4 Schöne neue Welt? Eine kritische Einordnung

Thomas Heiland: Digitale Bildungsmedien – nur noch OER und Lehr- bzw. Erklärvideos ?

1 Einleitung

2 Medien: Begriffliche Bestimmungen

3 OER – das Bildungsmedium der Zukunft?

4 Lehr- und Erklärvideos – innovative Bildungsmedien?

5 OER und Lehr- bzw. Erklärvideos – Implikationen und Limitationen ihres Einsatzes

Rita Nikolai, Jelena Büchner und Ida Sentgerath: Ökonomisierung des Schulsystems durch die Corona-Pandemie?

1 Forschungsstand zu globalen Bildungsindustrien und Unternehmen in der Nachhilfeindustrie

2 Nachhilfeunterricht und die Verschärfung (sozialer) Bildungsungleichheiten

3 Fazit

Anja Ballis: Bildungsmedien in der universitären Lehrer*innenbildung

1 Bildungsmedien und Holocaust in der universitären Lehrer*innenbildung – eine doppelte Leerstelle

2 Entwicklung und Funktionsweise eines innovativen Bildungsmediums – Interaktive Zeugnisse

3 Beurteilungen interaktiver Zeugnisse von Holocaust Überlebenden– Fragestellung, Design und Proband*innen

4 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse

5 Zukunftsweisende Schlussfolgerungen für die universitäre Lehrer*innenausbildung

Dirk Menzel, Charis Schilling und Andreas Hartinger: „Gerade im Sachunterricht gibt es viele Themen, die man nicht einfach mal in echt ansehen kann …“

1 Einführung und Problemstellung

2 Der „Mehrwert“ digitaler Medien im Sachunterricht

3 Das Seminar „Digitale Medien im Sachunterricht“

4 Befunde aus der Evaluation des Seminars

5 Diskussion der Befunde

Kristina Bucher und Dominik Neumann: Die Bedeutung von digitalen Lernlösungen in global agierenden Unternehmen am Beispiel von DACHSER SE

1 Einleitung

2 Theoretische Vorüberlegungen

3 Digitale Weiterbildung bei DACHSER SE

4 Chancen und Grenzen von digitaler Weiterbildung bei DACHSER SE

5 Zusammenfassung und Ausblick

Räume und Inszenierungen als Bildungsmedien

Marc Depaepe: Über den Bildungswert von Schulmuseen

1 Vom „pädagogisch-didaktischen“ Charakter pädagogischer Museen zur kulturhistorischen Basis?

2 Pädagogische Museen: kulturhistorische Arbeitsplätze mit spezifischem Bildungswert?

Frank Tosch: Objekt – Inszenierung – Ort: Die Rochowsche Schule in Reckahn als Schulmuseum

Erkenntnisinteresse

1 Das Ausstellungsobjekt als Bildungsmedium – Der Rochowsche Kinderfreund

2 Die museale Inszenierung als Bildungsmedium – Bruns’ Arbeit mit dem Rochowschen Kinderfreund

3 Der authentische Ort als Bildungsmedium – das Rochowsche Schulhaus

4 Fazit

Andrea Richter: Welterbeinformationszentren zwischen analogen und digitalen Bildungsmedien am Beispiel Augsburg

1 Untersuchungsgegenstand und Forschungsinteresse

2 Forschungsstand

3 Denkmale und Welterbestätten als Bildungsmedien

4 Adressat*innenkreis und Aufgaben von Welterbeinformationszentren

5 Vermittlungsformate und -methoden im Bedingungsgefüge Welterbe

6 Besonderheit des Augsburger Beispiels und Konsequenzen für die Vermittlung

7 Analyse und Interpretation der Vermittlungsinstrumente

8 Fazit und kriterienorientierte Schlussprüfung

Barbara Bous: Das erlebnispädagogische Arrangement – ein Bildungsmedium?

1 Einführung und Beweggründe

2 Entwicklungslinien der Erlebnispädagogik

3 Kann das erlebnispädagogische Arrangement ein Bildungsmedium sein?

4 Fazit

Elisabeth Meilhammer: Flashmob-, Graffiti- und Müllskulptur-Aktionen: Das Pop-up als Bildungsmedium

1 Zum Begriff des Pop-ups als Bildungsmedium

2 Beispiele für das Pop-up mit Bildungsanspruch

3 Ergebnis und Ausblick

Susanne Metzner: Ungewissheit

Über Leichtsinn

Über Muße

Über Implizites

Über Hören

Über Brüchiges

Uwe Voigt: Atmosphäre als Bildungsmedium im Anthropozän

Einleitung

1 Ein Begriff des Bildungsmediums

2 Blick auf das Anthropozän

3 Das atmosphärische Schlüsselproblem des Anthropozäns

4 Fazit und Ausblick

Epilog – „Auf daß sie nicht in Vergessenheit gerate!“

Georg Cleppien: „Auf daß sie nicht in Vergessenheit gerate!“ – Lektüre einer Refiguration

1 Analyse von Bildungsmedien

2 Die Differenz von gesprochener und geschriebener Sprache

3 Der*die implizite Leser*in und die*der implizierte Autor*in

4 Geisteswissenschaftliche Pädagogik. Ein Lehrbuch

5 Fazit

Auswahlbibliographie: Publikationen von Eva Matthes zum Thema Bildungsmedien

Autor*innenverzeichnis

Backmatter