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Thomas Rucker(Hrsg.): Erkenntnisfortschritt (in)der Erziehungswissenschaft
1
Titelei
2
Impressum
5
Inhaltsverzeichnis
6
Thomas Rucker: Erkenntnisfortschritt (in) der Erziehungswissenschaft – Zur Einleitung
8
Paul Hoyningen-Huene: Erkenntnisfortschritt aus der Perspektive der Wissenschaftsphilosophie
18
1 Einleitung
18
2 Was ist Fortschritt?
18
3 Was ist wissenschaftlicher Fortschritt?
20
4 Poppers Falsifikationismus
22
5 Kuhns Paradigmentheorie
23
6 Lakatos? Theorie der wissenschaftlichen Forschungsprogramme
26
7 Feyerabends „anarchistische“ Erkenntnistheorie
27
8 Systematizitätstheorie
29
9 Resümee
33
Literatur
33
Heinz-Elmar Tenorth: „Erziehungswissenschaft“ – oder: Der Ort des Erkenntnisfortschritts im pädagogischen Wissen
36
1 Wissen über Erziehung – Ausdifferenzierung von „Erziehungswissenschaft“ – Thema und zentrale Thesen
38
2 Erziehungswissen und Erziehungswissenschaft – die Ausgangslage
40
3. Praxiswissen und seine Lernfähigkeit oder: Erziehungswissenschaft im Ursprung
45
4 Die Beharrungskraft und Irrelevanz der Erziehungsphilosophie
49
5 Pseudofortschritt – die Phase nach 1900: Empirisch-experimentelle Pädagogik, Geisteswissenschaftliche Pädagogik
50
Literatur
51
Markus Kluge: Forschung als Konstitution von Netzwerken: Überlegungen zu einer Verbindung von Akteur-Netzwerk-Theorie und Erziehungswissenschaft
54
1 Grundbausteine der ANT
55
2 Erziehungswissenschaft und erziehungswissenschaftliche Forschung als Akteursnetzwerke
59
3 Schlussbemerkungen
68
Literatur
69
Susann Hofbauer und Katharina Vogel: Rezeption – Transformation – Position. Erziehungswissenschaftliches Wissen im Fokus diskursiver Zitationsanalysen
72
1 Die diskursive Konstitution erziehungswissenschaftlichen Wissens
72
2 Diskurse – Wissen – Zitation
73
3 Referenz- und Zitationsanalysen: Exemplarische ‚Blaupausen‘ eines Diskurses
74
4 Zusammenfassung & Diskussion
87
Literatur
88
Steffen Schlüter: Pädagogik zwischen Wissenschaft und Realismus
92
1 Erkenntnisfortschritt und Paradigmen in der gegenwärtigen Pädagogik
92
2 Paradigmen der Pädagogik aus historischer Perspektive
97
3 Das okkasionalistische Paradigma
98
4 Das interaktionistische Paradigma
99
5 Das szientistische Paradigma
103
Resümee
104
Literatur
107
Peter Kauder: „Fortschritt“ durch Regulierung? Befunde und Überlegungen am Beispiel von Vorgaben zur Manuskriptgestaltung in erziehungswissenschaftlichen Zeitschriften
110
1 Exposition des Themas
110
2 Ein Blick zurück – Entstehungskontext der Ausführungen
111
3 Analyse von Vorgaben zur Manuskriptgestaltung in acht ausgewählten deutschsprachigen Zeitschriften der Erziehungswissenschaft für das Jahr 2014 – Begründungskontext der Ausführungen
114
4 Bedenklich Ungeregeltes
121
5 „Fortschritt“ – tatsächlich oder eine Frage der Perspektive?
124
6 Gesamtfazit
125
7 Nachbemerkung
126
Literatur
126
Roland Reichenbach: Theoriefreie Bildungsforschung
128
Literatur
139
Thorsten Fuchs: Kritik und Erkenntnisfortschritt
140
1 ‚Beilegungen‘ der Kritik – Über Zuständigkeitserklärungen und Aberkennungen
144
2 ‚Erinnernde‘ Entgegnungen – Eine Lethologie der Kritik
147
3 ‚Ausbruch‘ aus Rahmungen – Perspektiven zu Kritik und Erkenntnisfortschritt
151
Literatur
152
Klaus-Peter Horn, Christiana Bers, Johanna Brauns, AnneHild, Christina Radicke und Anna Stisser: Erkenntnisfortschritt oder Re-Kapitulation? Eine erziehungswissenschaftliche „Dissertation“ aus dem Jahr1980 im Kontext
156
1 Erste (sehr) knappe Vorstellung des Aufbaus der „Dissertation“ „Person und Gewissen“
157
2 Die These vom „spezifischen Gattungscharakter“
158
3 Noch einmal: „Person und Gewissen“ – Argumentations- und Zitationsstruktur
161
4 Kontextualisierungen
171
5 Diskussion
180
Literatur
182
Maximilian Waldmann: Erkenntnisentzüge – „Erkenntnisfortschritt“ in der Erziehungswissenschaft aus postfundamentalistischer Perspektive
184
1 Einleitung
184
2 Notwendig kontingente Gründe
185
3 Prima Philosophia der politischen Differenz
186
4 Antagonismus des Politischen
187
5 „Erkenntnisfortschritt“ in der Erziehungswissenschaft
188
6. „Erkenntnisfortschritt“ kontaminiert
193
Literatur
195
Thomas Rucker: Erkenntnisfortschritt Grundzüge einer allgemeinen Theorie
198
1 Zur Möglichkeit und Notwendigkeit einer Theorie des Erkenntnisfortschritts
199
2 Erkenntnisfortschritt im Zirkel der Problemgenerierung
203
3 Über den Erkenntnisfortschritt einer Theorie des Erkenntnisfortschritts
209
Literatur
219
Autorinnen und Autoren
222
Rückumschlag
225
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