Vielfalt aus Kinderperspektive - Verschiedenheit und Gleichheit im Kindergarten

Nina-Kathrin Joyce-Finnern: Vielfalt aus Kinderperspektive

Impressum

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Inklusion und Inklusionsforschung

2.1 Entwicklungen integrativer und inklusiver Pädagogik

2.2 Relationale Begriffe inklusiver Pädagogik

2.3 Intersektionale Perspektiven in der Inklusionsforschung

2.4 Fazit

3 Kindheit und Kindheitsforschung

3.1 Repräsentationen von Kindheit im Wandel

3.2 Moderne Kindheitsforschung

3.3 Fazit

4 Stand der Forschung

4.1 Entwicklungspsychologische Forschung

4.2 Integrationspädagogische Forschung

5 Methodologie und methodisches Vorgehen

5.1 Grounded Theory in der Ethnografie

5.2 Forschung mit Kindern

5.3 Von der Datenerhebung zur Theorie – Ablauf des Forschungsprozesses

5.4 Fazit

6 Konstruktionsprozesse von Differenz und Gleichheit in der Kita

6.1 Differenz und Gleichheit im Kontext institutioneller Strukturen und Praktiken

6.2 Persönliche Assistenz und die Konstruktion von Differenz

6.3 Differenz- und Gleichheitskonstruktionen in der Peer-Kultur

6.4 Interaktionen unter (Un-)Gleichen in der Peer-Kultur

6.5 Inklusion und Exklusion in Peer-Kultur-Praktiken

7 Schluss

7.1 Rückblick – Annährung an die Perspektive von Kindern

7.2 Wie konstruieren Kinder in der Kita soziale Differenz und Gleichheit?

7.3 Leitlinien für eine gute Praxis

7.4 Ausblick und Resümee

8 Literatur

Rückumschlag