Inklusionssensible Hochschule - Grundlagen, Ansätze und Konzepte für Hochschuldidaktik und Organisationsentwicklung

Dannenbeck, Clemens; Dorrance, Carmen; Moldenhauer, Anna; Oehme, Andreas; Platte, Andreas (Hrsg.): InklusionssensibleHochschule

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Clemens Dannenbeck, Carmen Dorrance,Anna Moldenhauer, Andreas Oehme und Andrea Platte:Inklusionssensible Hochschule.Zur Einführung in diesen Band

Literaturverzeichnis

Clemens Dannenbeck und Carmen Dorrance:Da könnte ja jede/r kommen!– Herausforderungeiner inklusionssensiblen Hochschulentwicklung

1. Inklusion als Ausdruck eines Akademisierungswahns?

2. Inklusionsorientierung im Sinne der UN-BRK – von der Ausweitung der Integrierbarkeit Behinderter zur Schaffung diskriminierungsfreier Studienbedingungen

3. Wer studiert da eigentlich? – Heterogenität als politische und handlungspraktische Herausforderung

4. Inklusion – politisches Projekt statt pädagogisches Programm

Literaturverzeichnis

Justin J.W. Powell:Von Ableismus zur universal design Universität

1. Einleitung

2. Die universal design Universität: Ableismus überwinden, Barrieren abbauen und Zugang verbessern

3. Wege zur Universal Design Universität

4. Ausblick

Literaturverzeichnis

Robert Aust:Behinderung, Normalität und Hochschulen.Anmerkungen zu rechtlichen Rahmenbedingungenvon Universitäten im Zuge der UN-BRK

1. Einleitung

2. Theoretische Skizzen zu Normalität und Behinderung

3. Erkenntnisinteresse

4. Schlussbetrachtungen und kritische Einordnung

Quellen- und Literaturverzeichnis

Literaturverzeichnis

Franz Kasper Krönig:Didaktik ohne Erziehung?Wege zu einer inklusiven Hochschuldidaktikjenseits der Pädagogisierung akademischer Lehre

1. Pädagogisierung

2. Pädagogische Kommunikation

3. Wissenschaftliche Kommunikation

4. Episodische Differenzierung

5. Entdifferenzierung

6. Korruption

7. Strukturelle Kopplung

8. Inklusive strukturelle Kopplungen?

Literaturverzeichnis

Andrä Wolter und Christian Kerst:Inklusion an Hochschulen:Studieren mit Behinderung undgesundheitlicher Beeinträchtigung im Spiegelder empirischen Studierendenforschung

1. Der Inklusionsdiskurs in der Hochschulpolitik und Hochschulforschung

2. Stand der Implementation des Inklusionskonzeptes im Hochschulsystem

3. Besonderheiten der Institution Hochschule im Inklusionskontext

4. Studierende mit Behinderung oder gesundheitlicher Beeinträchtigung: Anteil und Zusammensetzung

5. Studienverläufe und Studienprobleme

6. Sozialintegration und Studienabschluss

7. Schlussfolgerungen

Literaturverzeichnis

Grit Würmseer:„Mir nach, ich folge Euch!“Die unternehmerische Hochschule zwischenHierarchie und Partizipation

1. Einleitung

2. Partizipation

3. Steuerung von Hochschule zwischen Partizipation und Hierarchie

4. Partizipationschancen

5. Fazit

Literaturverzeichnis

Birgit Drolshagen:Der Weg zu inklusiven Hochschulen– Potenziale, Methoden und Konzepte

1. Einleitung

2. Inklusion in der Hochschullehre – Zum Potenzial behinderungserfahrener Lehrender und Studierender

3. Zur Situation behinderungserfahrener Studierender und ihrer Lehrenden – Exklusionsrisiken in der Lehre

4. Der Weg zu inklusiven Hochschulen

Literaturverzeichnis

Arthur Limbach-Reich:Inklusion auf dem Weg zur Hochschule

1. Inklusion und Hochschule

2. Ein Blick über die Grenzen

3. Inklusive Hochschulbildung in Frankreich

4. Inklusion als universitäre Aufgabenstellung

5. Beratungsstellen für Studierende mit Behinderungen

6. Statistische Daten

7. Zur Situation Studierender mit Behinderungen in Luxemburg

8. Charta der Universität der Groß-Region für Studierende mit Behinderungen

9. Schlussfolgerungen

Literaturverzeichnis

Marie-Luise Braunsteiner und Barbara Brokamp:Inklusive Blickwechselzwischen Hochschule und Kommune

1. Zur Entstehungsgeschichte des inklusiven Vernetzungsprojekts Wiener Neudorf und des Kommunalen Index für Inklusion

2. Rollen in Steuerungsprozessen definieren

3. Ein gemeinsames Verständnis von Inklusion entwickeln

4. Den Lehrgang Kommunale Bildung als Beispiel für Inklusion vor Ort entwickeln

5. Lern- und Erfahrungsmöglichkeiten im Rahmen inklusiver Hochschulbildung entwickeln

6. Partizipation und (Selbst-) Wirksamkeit erfahren

7. Resümee

Literaturverzeichnis

Irmgard Bernhard und Claudia Rauch:Keyframes des „Inclusive Turn“von der avantgardistischen Visionzum pädagogischen Impetusvon Hochschulentwicklung

1. Und sie bewegt sich doch – unsere Bildungslandschaft!

2. Die Rolle der Pädagogischen Hochschulen im Entwicklungsprozess

3. Kann die Pädagogische Hochschule den Anspruch erheben, die tatsächliche gesellschaftliche Vielfalt abzubilden?

4. Beispiele inklusiver Entwicklung an Pädagogischen Hochschulen in Österreich

5. Kann die Pädagogische Hochschule ihre Vorbildfunktion wahrnehmen?

6. Zusammenfassung und Ausblick

Literaturverzeichnis

Elisabeth Plate:Lehrer_innenbildung für Inklusion brauchtLehrer_innenbildung durch Inklusion

1. Einleitung

2. Grundannahmen

3. Barrieren für die Entwicklung einer inklusiven Lehrer_innenausbildung

4. Ressourcen zur Entwicklung inklusiver Kulturen, Struturen und Praktiken in der Lehrer_innenausbildung

4. Zusammenfassung und Ausblick

Literaturverzeichnis

Ronja Ruppelt, Tabea Schuch und Anne Sierig:Universität inklusionssensibel denken– Eine Annäherung anhand der Fragenach Studentischem Raum

1. Inklusion an der Universität

2. Studentischer Raum an der Universität Hildesheim – Ein Praxisbeispiel

3. Ausblick

Literaturverzeichnis

Franziska Koglin, Juliane Welge,Jana Meyer und Hannah Behringer:VisionInklusion– für ein lebendiges inklusives Kulturlebenan der Leuphana Universität Lüneburg

1. Ansätze der Leuphana Universität Lüneburg als „Hochschule für Alle“

2. Vom Projektseminar zur Gründung der Studierendeninitiative VisionInklusion

3. Studierende und ihr bürgerschaftliches Engagement bei VisionInklusion

4. Zur Motivation der externen Teilnehmenden an dem Offenen Atelier-Angebot

5. Fazit

Literaturverzeichnis

Yvonne Kuhnke, Lis Marie Diehl und Jana York:Mehr DOMOkratie wagen.Chancen inklusionssensibler Lernformate.

1. Hochschulauftrag: Inklusion

2. Passung zwischen universitären Strukturen und den Bedürfnissen einer diversen Studierendenschaft

3. Synthese

4. Das Dortmunder Modell: Musik

Literaturverzeichnis

Julietta Adorno und Carola Iller:Überlegungen zu denhochschuldidaktischen Konsequenzeneiner inklusionssensiblen Hochschule

1. Öffnung der Hochschule als Inklusionsstrategie

2. Bildungspolitische Programmatik zur Öffnung der Hochschulen

3. Internationale konzeptionelle Ansätze zur inklusiven Hochschuldidaktik

4. Herausforderungen an die Hochschullehrenden

5. Fazit

Literaturverzeichnis

Helen Knauf:Inklusive Hochschuldidaktik:Individualisierung, Partizipation, Kooperation undSelbstverantwortung

1. Einleitung: Inklusion als Anspruch an Lehre und Studium

2. Prinzipien für die Gestaltung inklusiver Hochschuldidaktik

3. Individualisierung durch Einbeziehung verschiedener Kommunikationskanäle

4. Fazit

Literaturverzeichnis

Melanie Werner, Peter Mönnikes und Heike Fiebig:„Dieser Druck macht irgendwie alles kaputt.“Studentische Gruppenarbeiten im Spiegelvon Zeitmanagement und Bildungsorientierung

1. Einleitung

2. Bildung und Beschleunigung

3. Hochschulstruktur und Beschleunigung

4. Beschleunigte Lehre

5. Ambivalente Studierende

6. Fazit

Literaturverzeichnis

Exzellenz – Expertise – Exklusivität: Das Projekt „Studierende coachen Lehrende“ als Zugang zu einer inklusiven Hochschuldidaktik

1. Einleitung

2. „Inklusive Hochschuldidaktik: Studierende coachen Lehrende“ – Projektidee und -aufbau

3. Projektbausteine

4. Eine Zwischenbilanz

5. Reflexionsanstöße

Literaturverzeichnis

Andrea Platte, Lydia Scheithauer und Stefanie Vogt:Exzellenz – Expertise – Exklusivität:Das Projekt „Studierende coachen Lehrende“als Zugang zu einer inklusiven Hochschuldidaktik

1. Diversität an der Hochschule

2. Zugang zur Hochschule als Folge von Bildungsentscheidungen

3. Anerkennung unterschiedlicher Bildungsbiographien als Grundlage für die Entwicklung einer inklusionssensiblen Hochschule

4. Die Anerkennung von Gleichheit und Verschiedenheit als Voraussetzung fruchtbarer Lernprozesse

5. Ergebnisse der Reflexionen bzw. der Seminarevaluation

6. Abschließende Überlegungen und Perspektiven

Literaturverzeichnis

Christoph Schüle und Sabine Klomfaß:Inklusion in der Lehrer_innenbildung?Haltung entwickeln!

1. Einleitung

2. Das sozialpsychologische Konstrukt der Einstellung

3. Möglichkeiten und Effekte der inklusiven Einstellungsbildung und -änderung im Lehramtsstudium

4. Möglichkeiten in der universitären Lehrer_innenbildung

5. Erwartungen an eine inklusionssensible Hochschule

Literaturverzeichnis

Lernwerkstätten als Impulsgeber für Partizipation an der Hochschule

1. Partizipation und Inklusion an der Hochschule

2. Lernwerkstätten an Hochschulen

3. Reflexion eines Praxisbeispiels

4. Fazit

Literaturverzeichnis

Rückumschlag