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Peter Kauder Peter Vogel (Hrsg.): Lehrbücher derErziehungswissenschaft –ein Spiegel der Disziplin?
1
Impressum
2
Inhaltsverzeichnis
6
Einleitung
8
Ulrich PapenkortDarstellungen der Pädagogik.Bibliographie deutschsprachiger Lehr-, Hand- undWörterbücher 1945 bis 2012
16
1. Darstellungen der Pädagogik
16
2. Lehrbücher der Pädagogik
19
3. Handbücher
25
4. Wörterbücher
27
Primärliteratur
30
Sekundärliteratur
32
Simone AustermannDie „Allgemeine Revision“ – Das erste Lehrbuchder Erziehungswissenschaft?!
34
1. Ausgangspunkt
34
2. Zeitgenössische Lehrbücher
35
3. Die „Allgemeine Revision“ als Lehrbuch
39
4. Das Bild der „Erziehungswissenschaft“ in der Allgemeinen Revision
40
Literatur
41
Henrik Hilbig / Katharina SchumannDie Rolle von Lehrbüchern in Ludwik Flecks Lehre vonDenkstil und Denkkollektiv
44
1. Einführung
44
2. Denkstil und Denkkollektiv
45
3. Handbuch- und Lehrbuchwissenschaft
46
4. Fazit und Ausblick
49
Literatur
50
Peter KauderDie historische und systematische Unwissenschaftlichkeitvon naturwissenschaftlichen Lehrbüchern im Spiegel vonThomas S. Kuhns Lehrbuchkritik der 1960er-Jahre
52
1. Analytisch-kritische Befunde Kuhns zu naturwissenschaftlichen Lehrbüchern
53
2. Interpretierender Blick auf Kuhns Befunde
58
3. Kritische Bilanzierung
60
Literatur
62
Martin RothlandDer „Ort der Allgemeinen Didaktik“ inschulpädagogischen Studien- und Lehrbüchern.Disziplinäre Bestimmungen zwischen Willkür undPragmatismus, Theorie und Praxis
64
1. Zur Einführung in die Problemstellung
64
2. Allgemeinen Didaktik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin (?)
67
3. Allgemeine Didaktik als Wissenschaft von der Praxis für die Praxis
71
4. Fazit
74
Literatur
75
Sigrid NoldaEntwicklungsphasen und Qualitätskriterien vonEinführungen in die Erwachsenenbildung
78
1. Hintergrund
78
2. Entwicklungsphasen von Einführungen in die Erwachsenenbildung
79
3. Kriterien für die Beurteilung von Einführungen in die Erwachsenenbildung
85
Literatur
89
Nicole Hoffmann„Was zählt ist das Preis-Leistungs-Verhältnis“?Ein explorierender Blick auf Einführungsliteraturder Erwachsenen- und Weiterbildung im Spiegelstudentischer Wahrnehmung
92
1. Vorgehensweise und Verständnis des Gegenstands
92
2. Ausgewählte Befunde aus der vorliegenden Studie
94
3. Fazit
97
Literatur
100
Friedrich Rost„Erziehungswissenschaft. Ein Grundkurs“ aus der Sichtvon Experten und Studierenden.Ein Erfahrungsbericht in Sachen Evaluationerziehungswissenschaftlicher Lehrtexte
102
1. Konzeption und Realisierung eines Lehrbuchs
102
2. Kritik des Grundkurses durch Experten
105
3. Analyse des einhellig gelobten Lehrtextes „Sozialisation“ von Dieter Geulen
106
4. Analyse des eher kritisch analysierten Lehrtextes „Erziehung“ von Helmut Heid
107
5. Abschließende Anmerkungen zur Konzeptionierung von Lehrtexten
108
Literatur
109
Klaus Stiller / Ludwig KreuzpointnerZimbardo und Co – Die Rolle von Lehrbüchernin der Psychologie
112
1. Lehrbücher zur Einführung in die Psychologie
113
2. Die Rolle der Lehrbücher
122
Literatur
123
Andreas KempkaLehrbücher der Pädagogik.Exemplarische Möglichkeiten der bibliometrischen Analyse
124
1. Einleitung
124
2. Definitionsmerkmale von Lehrbüchern (der Pädagogik)
125
3. Bibliometrie als Methode zur Exploration der Struktur des Faches
127
4. Kurzbeschreibung der Untersuchung: Korpus, Daten und Methode
128
5. Ergebnisse zur Struktur der Disziplin
129
6. Fazit und Ausblick
137
Literatur
138
Peter VogelDie Rolle der Lehrbücher innerhalb der „Lehrgestalt“ derErziehungswissenschaft – eine Problemskizze
140
1. Einleitung
140
2. Die Lehrgestalt der Erziehungswissenschaft: Versuch einer Matrix
141
3. Erziehungswissenschaftliche Lehrbücher als Abbilder der Disziplinstruktur?
144
Literatur
153
Dokumentation: Artikel zum Stichwort „Lehrbuch“ aus erziehungs-, buch- und bibliothekswissenschaftlichen Lexika und Handbüchern
156
1.
157
2.
158
3.
160
4.
162
5.
162
6.
163
7
163
8.
163
9.
164
10.
164
11
164
12.
164
13.
165
Autorinnen und Autoren
166
Rückumschlag
167
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