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Jahrbuch für HistorischeBildungsforschung 2014: Maschinen
1
Impressum
4
Inhaltsverzeichnis
6
Marcelo Caruso/Christian Kassung: Maschinen und Mechanisierung in der Bildungsgeschichte: Einführung in den Thementeil
10
Literatur
19
Diana Daniel/Marius Hug: Mobilitätsgewinn durch Freiheitsentzug? Eine Kulturgeschichte des ‚Gängelwagens‘ von 1500-2000
22
1 Einleitung
22
2 1823: Freiheitsentzug
25
3 1532: Mobilitätsgewinn
29
4 1873-1901: inventing certain new and improved devices
34
Quellen und Literatur
45
Frederik Herman/Karin Priem/Geert Thyssen: Körper_Maschinen? Die Verschmelzung von Mensch und Technik in Pädagogik, Industrie und Wissenschaft
48
1 Einleitung
48
2 Der menschliche Motor als Schnittpunkt utopisch-dystopischer Projektionen
50
3 Der menschliche Motor innerhalb und außerhalb des Institut Emile Metz
56
4 Diskussion
69
Quellen und Literatur
72
Sebastian Döring/Jason Papadimas: Am Grund der Dinge. Bau- und Konstruktionskästen als technische Bildungsmedien
78
1 Gegenwart der Technik (im Kinderzimmer)
78
2 Walther's Metallbaukasten Stabil für ‚kleine Ingenieure und Maschinenbauer‘, 1929
80
3 Das (wissenschaftliche) Milieu des Spiels
87
4 Die Eigengesetzlichkeit der Dinge
91
5 Maschine ohne Vorbild
94
Quellen und Literatur
96
Martin Karcher: SchülerIn als Trivialmaschine
100
1 Einleitung
100
2 Kontexte und Grundlagen
103
3 Trivialmaschinen
107
4 Schluss und Ausblick
117
Quellen und Literatur
120
Nicole Zabel: Die Lehrmaschine und der Programmierte Unterricht – Chancen und Grenzen im Bildungswesen der DDR in den 1960er und 1970er Jahren
124
1 Einführung
124
2 Programmierter Unterricht und Lehrmaschinen im DPZI: Motive der Entwicklung und Rahmenbedingungen
127
3 Arbeiten zum Programmierten Unterricht und zur Lehrmaschine im DPZI – Mitte der 1960er Jahre
131
4 Das Ende der Lehrmaschine bzw. der Beginn ihres Nischendaseins – Ende der 1960er/Anfang der 1970er Jahre
143
5 Fazit
151
Quellen und Literatur
152
Andreas Hoffmann-Ocon/Rebekka Horlacher: Technologie als Bedrohung oder Gewinn? Das Beispiel des programmierten Unterrichts
154
1 Allgemeine Didaktik oder Lerntheorie? Der Kampf um Vorherrschaft
159
2 Die Debatten zum programmierten Unterricht in der Schweizer Lehrerschaft
163
3 Lehrmittel für den programmierten Unterricht
168
4 Was bleibt vom programmierten Unterricht?
171
Quellen und Literatur
173
Bernard Dionysius Geoghegan: Visionäre Informatik: Notizen über die Vorführung von Automaten und Computern (1769-1962)
178
1 Einleitung
178
2 Oberflächen der Spekulation und Arenen der Bildung
179
3 Exzentrische Wissenschaften
181
4 Der Schachtürke
184
5 Theseus
188
6 Visionäre Informatik
194
Quellen und Literatur
196
Reinhild Kreis: Mechanisierung als pädagogisches Argument. Schule, Arbeit und Konsum um 1900
200
1 Einleitung
200
2 Berufsvorbereitung im ‚Maschinenzeitalter‘
205
3 Künftige Konsumenten
209
4 Fazit: Zwischen Nostalgie und Aufbruch
212
Quellen und Literatur
214
Julia Kurig: Die Technik als Herausforderung der Pädagogik in den 1950er Jahren: Theodor Litts Bildungs- und Subjekttheorie für die Industriegesellschaft
220
1 Illusionen einer ‚Re-Instrumentalisierung‘ der Technik in den 1920er und 1930er Jahren
222
2 Technikkritik als Bewältigungsform des Nationalsozialismus nach 1945
227
3 Vom Nationalsozialismus zur Industriegesellschaft: Theodor Litt im Kontext des Technikdiskurses der frühen Bundesrepublik
231
4 Auf dem Weg zur Anerkennung einer dualistisch strukturierten Moderne: Litts Theorie der Industriegesellschaft
236
5 Entfremdungsakzeptanz und Entfremdungskompensation: Die Ziele von Litts Erziehungs- und Bildungskonzept für die technisch-industrielle Moderne
242
6 Die Industriegesellschaft als Herausforderung der Anthropologie: Litts Subjekttheorie im Kontext anthropologischer Krisenszenarien der 1950er Jahre
247
7 Fazit
255
Quellen und Literatur
258
Daniel Eißner: Pietistische Hauslehrer. Annäherungen an ein unbekanntes Segment des frühneuzeitlichen Privatlehrermarkts
266
1 Ausgangspunkt
266
2 Allgemeiner Kontext um 1700
268
3 Pietistische „Hauslehrermakelei“
270
4 Konditionen
275
5 Geteilte und exklusive Erfahrungen
278
6 Ergebnisse und vorläufige Bewertung
280
Quellen und Literatur
282
Ewald Terhart: Drifting Didactics. US-amerikanische Einflüsse auf die deutschsprachige Didaktik 1945-1975
286
1 Einleitung
286
2 Re-Education und Wiederaufbau
289
3 Die 1960 und frühen 1970er Jahre: The times they are a-changing
291
4 Zwei Phasen der Rezeption US-amerikanischer Konzepte in der westdeutschen Didaktik
297
5 Rückblick und Ausblick: Globalisierung erziehungswissenschaftlicher Diskurse
302
Literatur
304
Walter Kissling: „... ein Motiv für die Erhaltung dieser in ihrer Art gewiß einzigen Büchersammlung zu bieten“ – Zum Fortbestand der Schulschriftensammlung des österreichischen Unterrichtsministeriums
308
1 Die Bibliothek des österreichischen Unterrichtsministeriums
310
2 Institutionalisierung und Charakteristik österreichischer Jahresberichte
312
3 Die Schulschriftensammlung des österreichischen Unterrichtsministeriums
316
4 Die Zukunft der Schulschriftensammlung ist ungesichert
324
Quellen und Literatur
328
Andreas Pehnke: Ein historisches Antikriegsbuch (1912) aus der Feder eines Lehrers half noch 1945 Leben retten
330
1 Einleitung
330
2 Quelle
338
Quellen und Literatur
343
Kate Rousmaniere: The Historiography of American Education
346
1 Introduction
346
2 American educators and educational historiography
347
3 Early American educational historiography: consensus and revisionist history
349
4 Theory and American Educational History
354
5 Historical Method and American Educational History
357
6 Recent topics in the history of American education
359
7 Conclusion
363
Sources and Literature
364
Rückumschlag
372
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