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Bildungssprache im graphisch designten Schulbuch - Eine Analyse von Schulbüchern des Heimat- und Sachunterrichts
Cover
1
Titelei
4
Inhaltsverzeichnis
8
1 Einleitung
10
2 Ausgangssituation: Migrationsprozesse in Deutschland
15
2.1 Wanderungen im Überblick
15
2.2 Begriffsprobleme: Ausländer, Migrant, ethnische Minderheiten
17
2.3 Merkmale der deutschen Integrationspolitik: Politische Ignoranz und langjähriger Unterschichtenimport
20
2.4 Situation der Migrantenkinder im Bildungssystem
22
3 Aktueller Forschungsstand
29
3.1 Bildungssprache: Der Gipfel der Sprachkompetenz
29
3.2 Textkompetenz
48
4 Verständlichkeit des Textes
64
4.1 Der Text
64
4.2 Forschungen über die Verständlichkeit von Texten
69
5 Verständlichkeit des Schulbuchs
81
5.1 Begriff und Funktion des Schulbuchs
81
5.2 Bedeutung des Schulbuchs im Zeitalter der digitalisierten Medien
84
5.3 Schulbuchforschung
85
6 Verständlichkeit des Textdesigns
100
6.1 Das Textdesign
100
6.2 Vom Journalismus zur Schulbuchforschung
101
6.3 Bilder
102
7 Entwicklung der Analyseinstrumente
108
7.1 Zielsetzung
108
7.2 Grundeigenschaften der Analyseinstrumente
110
7.3 Textkorpus
112
8 Analyse des bildungssprachlichen Gehalts
114
8.1 Verbkomplexität
115
8.2 Wortkomplexität
119
8.3 Satzkomplexität
130
8.4 Satzlänge
130
8.5 Anwendung der Formel und Auswertung
131
9 Analyse des Textdesigns
148
9.1 Prinzipien des Textdesigns
148
9.2 Analyseraster
149
9.3 Anwendung des Rasters und Auswertung
155
10 Vereinen der Ergebnisse beider Analyseinstrumente
186
10.1 Themenspezifische Auswertung
186
10.2 Verlagsspezifische Auswertung
189
11 Abschlussbetrachtung
193
12 Literaturverzeichnis
199
Primärliteratur
199
Sekundärliteratur
199
13 Tabellenverzeichnis
213
14 Abbildungsverzeichnis
216
15 Anhang
217
Rückumschlag
220
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