Lernmedien und Lernaufgaben im Deutschunterricht - Konzeptionen und Analysen

Inhaltsverzeichnis

Lernmedien und Lernaufgaben im Fokus der Deutschdidaktik. Zur Einführung

Anja Ballis/Ann PeyerLernmedien und Lernaufgaben im Fokus derDeutschdidaktik. Zur Einführung

2 Lernmedien und Lernaufgaben als Gegenstand. Ein erster Überblick

3 Lernmedien und Lernaufgaben in der Unterrichtsforschung und im Unterricht

4 Fazit und Sektionsbeiträge

5 Literaturverzeichnis

I Konzepte von Lehren und Lernen

Kerstin Metz/Uwe Maier/Marc Kleinknecht/Thorsten Bohl/Henriette HoppeEinsatz eines fächerübergreifenden Kategoriensystemszur Analyse von Aufgaben im Fach Deutsch

1 Einleitung

2 Vorstellung des fächerübergreifenden Kategoriensystems

3 Exemplarische Analyse von Aufgaben aus Deutschlehrwerken mit Studierenden

4 Fazit und Ausblick

5 Literaturverzeichnis

Henrike Pracht/Cordula LöfflerAnalyse des kognitiven Aktivierungspotenzialsvon Aufgaben zum Orthografieerwerb

1 Kognitive Aktivierung durch Aufgaben im Unterricht

2 Kognitive Aktivierungspotenziale orthografiebezogener Aufgabenstellungen

3 Exemplarische Aufgabenanalyse

4 Zusammenfassung und Ausblick

5 Literaturverzeichnis

Therese GrossmannMit Lernaufgaben kompetenzorientierten Unterrichtimplementieren

1 Einleitende Fragestellungen

2 Das Lehrmittelsystem Sprachwelt Deutsch

3 Das Lehr- und Lernverständnis

4 Lernaufgaben

5 Lernaufgaben und Unterrichtsdesign

6 Die Rolle der Lehrperson

7 Fazit

8 Literaturverzeichnis

II Erschließen von „Räumen“ mit Lernmedien und Lernaufgaben

Susanne RieglerRechtschreiben erforschen, entdecken, (er)klären. ZweiLernmaterialien für „Sprachforscher“ auf dem Prüfstand

1 Problemstellung

2 Kritische Analyse ausgewählter Lernmaterialien für „Sprachforscher“

3 Zusammenschau der Analyseergebnisse – Fazit

4 Literaturverzeichnis

Christine TrepkauWebQuests zur Förderung medienspezifischerLesekompetenzen im Deutschunterricht

1 WebQuests im Deutschunterricht

2 Empirische Untersuchungen

3 Empirische Analyse

4 Deutschdidaktische Schlussfolgerungen

5 Literaturverzeichnis

Jana MikotaEinfach lesen? Leseprojekte im Deutschunterricht

1 Lesen im Deutschunterricht

2 Das Leseprojekt einfach lesen!

3 Lesekompetenz und literarisches Lernen

4 Literaturverzeichnis

III Professionalisierung und Deutschunterricht

Anja Ballis/Désirée-Kathrin GaebertLehr- und Lernmedien als Kristallisationspunkte derLiteraturdidaktik. Ergebnisse einer Interviewstudie

1 Aktuelle Diskurse in der Literaturdidaktik

2 Fragestellung und Design der empirischen Untersuchung

3 Deskription der Daten und Interpretation der Ergebnisse

4 Interpretation der Befunde

5 Literaturverzeichnis

Karl HolleLesedidaktische Landkarte. Ein Kategoriensystem zurdeskriptiven Analyse von Unterrichtsentwürfen

1 Ein kleiner Text … und zwei didaktische Varianten

2 Die lesedidaktische Landkarte

3 Fazit

4 Literaturverzeichnis

IV Strukturen von Lernmedien und Lernaufgaben

Florian RadvanAn-sehen, hin-schauen, über-blicken. Bilder imDeutschunterricht und im Lehrwerk

1 Bilder im Curriculum

2 Bildkompetenz im Deutschunterricht

3 Bilder in Lehrwerken

4 Ein Blick zurück: Kontinuitäten und Brüche

5 Bildbeschreibung als Schnittstelle

6 Bilder und ihre unterrichtspraktischen Implikationen

7 Seitenblicke und Vorausschau

8 Literaturverzeichnis

Maike LöhdenBilddidaktische Konzepte in Lesebüchern und Förderungliterarischer Rezeptionskompetenzen

1 Anforderungen an eine Bilddidaktik im Lesebuch

2 Beispiele für bilddidaktische Konzepte in Lesebüchern

3 Aus der Vergangenheit lernen. Bildbetrachtung und literarische Rezeptionskompetenzen

4 Literaturverzeichnis

Mirjam BurkardMussten die Schwerter Federn lassen? Die Literatur desMittelalters im Deutschbuch des 21. Jahrhunderts

1 Wir clagen alle und wizzen doch niht, waz uns wirret (12,XVII,1)

2 … begunde ich sêre suochen / in beider hande buochen (V. 157f.)

3 … und waz si guoter lêre wernt (I,2,8)

4 … durch daz enkan ouch ich dar abe / iu niht gesagen mêre, /wan … (V. 8164ff.)

5 Literaturverzeichnis

Ilonka ZimmerEin literaturdidaktisches Dilemma? Überlegungen zumlehrmedienbasierten Umgang mit Literaturgeschichte

1 Literaturgeschichte als Gegenstand schulischer Vermittlung

2 Literaturgeschichte als Konstrukt und als kulturelle sowie diskursive Praxis erfahrbar machen

3 Literaturverzeichnis

Über die Autor(inn)en