Räume zum Lernen und Lehren - Perspektiven einer zeitgemäßen Schulraumgestaltung

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Titelei

Inhaltsverzeichnis

Joachim Kahlert, Kai Nitsche und Klaus Zierer: Bildungsqualität in unwirtlichen Räumen? Schulraum als Stiefkind im Bildungsdiskurs

1 Raumqualität – eine wenig beachtete Rahmenbedingung des Lernens und Lehrens in der Schule

2 Unzulängliche Räume erschweren guten Unterricht

3 Die Beiträge des vorliegenden Bandes

Literatur

I. Interdisziplinäre Grundlagen

Katharina Rödder und Rotraut Walden: Die Interaktion zwischen Mensch und Schulraum aus psychologischer Perspektive

1 Der Raum und seine Begrifflichkeiten

2 Die Einordnung in die architekturpsychologische Perspektive: Zur Interaktion zwischen Mensch und Umwelt bzw. Mensch und Raum

3 Die Interaktion zwischen Kind und Umwelt bzw. Kind und Raum: zur Raumwahrnehmung von Kindern

4 Die Einflüsse und Wirkungen des Raumes Räume wirken! Räume beeinflussen! Räume erziehen! Räume bilden!

5 Die Ansprüche an das Klassenzimmer als Lern- und Lebensraum

6 Das Klassenzimmer als Lebens- und Identifikationsraum

7 Ein Forschungsprojekt: „Wie Schüler Farben und Formen erleben“

Literatur

Stephan Günzel: Raum in philosophisch-anthropologischer Perspektive

1 Antike

2 Neuzeit

3 Phänomenologie

4 Nach der Phänomenologie

Literatur

Thomas Brüsemeister: Schulraumgestaltung im Kontext der allgemeinen soziologischen Diskussion von Raum

1 Konstituierte Räume „von oben“ durch Syntheseleistungen

2 Konstituierende Räume „von unten“ im Zuge von Spacing

3 Exkludierende Räume

Literatur

Heidemarie Kemnitz: Zwischen Unterrichtsgroßraum und Klassenzimmer – Schulbau im Wandel der gesellschaftlichen Verfasstheit von Schule

1 Vom Unterricht in nur einem Schulraum zum Klassenraumprinzip – Charakteristika der Schule vom ausgehenden Mittelalter bis zum Übergang in die Moderne

2 Die Standardisierung des Lernens im Rechteck – Schulbau im 19. Jahrhundert

3 Zwischen Repräsentation und Zweckbau – Schulbaudiskussion um 1900

4 Reformpädagogik und neue Sachlichkeit – Schulbau der 1920er Jahre

5 Typisierung und Vielfalt – Schulbau nach 1945

6 Schluss

Literatur

Daniel Blömer: Reformen im Bildungswesen und Versuche ihrer schulräumlichen Verwirklichung am Beispiel von Gesamtschulbauten – ein historisch-systematischer Rückblick

1 Die Bildungsreform der 1960er/1970er Jahre und Neuer Schulbau als Reformmotor

2 Lernen aus Schulvandalismus? Oder wie Erfahrungen im Schulbau die Schulraumgestaltung beeinflussten

3 Reformen des Bildungswesens unter den Vorzeichen von demografischem Wandel und Sanierungsbedarf von (Gesamt-)Schulbauten

Literatur

Mark Dudek: How can architecture foster teaching and learning in classrooms?

1 School architecture and the learning environment

2 Alternative classroom models

3 Situation for younger school children

4 Research into this aspect

5 New approaches

6 The functional versus the poetic

7 Pointers for architectural design

References

Felicitas Sprecher: Elemente einer ökologischen Schulkultur – Architektur, Außenraumgestaltung, Unterricht und Schulalltag

1 Umweltbildung benötigt eine emotionale Basis

2 Eine naturnahe Schulhausumgebung

3 Ein aktiver Beitrag zur Artenvielfalt

4 Natur als therapeutische Umgebung

5 Naturnahe Spiel- und Erholungsbereiche

6 Natur als Lernumgebung

7 Schularbeit im Freien

8 Ein Schulgarten – Ökologie für Kopf, Herz und Hand

9 Die Identifikation mit der Schule fördern

10 Ökologie im Schulhaus

Literatur

Barbara Pampe: Schulen planen und bauen: Rahmen und Richtlinien

1 Welchen Einfluss haben Richtlinien und Verordnungen auf die Schulraumgestaltung?

2 Folgen

3 Inwiefern unterstützen bzw. verhindern die geltenden schulbauspezifischen Vorschriften einen leistungsfähigen Schulbau?

4 Zum Stand der Dinge: Werden die Anforderungen an den Schulbau auch den veränderten Anforderungen an Erziehung und Unterricht gerecht?

5 Initiativen für einen leistungsfähigen Schulbau in Deutschland

6 Ein nationaler Referenzrahmen?

Literatur

Jeanette Böhme: Pädagogische Raumentwürfe

1 (Schul-)Pädagogische Raumbilder

2 Pädagogische Verhältnissetzungen von materialer und interaktiver Raumordnung

3 Entgrenzungsdynamiken des pädagogischen Raums und die Gestalt des Schulortes

Literatur

Wolf-Thorsten Saalfrank: Schulraum und Schulentwicklung

1 Schulraum als Teil schulischer Qualitätssicherung

2 Konsequenzen für die Schulraumgestaltung als Aufgabe der Schulentwicklung

Literatur

II. Elemente der Schulraumgestaltung

Karl Albert Fischer und Ioana Paula Negrut: Licht und Beleuchtung in der Schulraumgestaltung

1 Einbindung von Licht und Beleuchtung in den Gesamtrahmen

2 Licht – ein Phänomen

3 „Licht der Erkenntnis” – Phänomenologie, Wahrnehmung, kognitive Wirkung

4 Lichtquantität und Lichtqualität

5 Lichtqualität und Lichtkomfort

6 Menschliches Auge, Entwicklung, Lichtbedarf

7 Lichtgestaltung von Räumen: menschengerechtes Licht im Fokus der Bildung

8 Licht ist Zeitphase und Wechsel – dynamisches Licht, Tageslichtnachführung

9 Licht im Arbeitsraum

10 Allgemeine Grundsätze für die Planung des Lichts in Schulräumen

Literatur

Karl Albert Fischer und Ioana Paula Negrut: Farbe in der Schulraumgestaltung

1 Boden – Wand – Decke

2 Die Farben der Unbunt-Gruppe

3 Buntfarben stimulieren Organismus und Bewusstsein

4 Wie reagiert Farbe auf Farbe?

5 Farbe und Farbformen: Aspekte der Kognition und Vigilanz

Literatur

Mechthild Hagen: Den Hörraum Schule gestalten – Anforderungen an die Akustik von Lernräumen

1 Wie sollen Lernräume akustisch gestaltet sein?

2 Auswirkungen einer ungünstigen Raumakustik auf Lernen und Leisten

3 Akustisches Design von Lernräumen – Zuhören fördern

4 Technische Maßnahmen zur raumakustischen Gestaltung

5 Pädagogische Maßnahmen zur „sozial-akustischen“ Gestaltung

Literatur

Gerhart Tiesler: Frische Luft für frisches Denken

1 Bedeutung für den Arbeitsprozess

2 Raumklima in der Schule

3 Ermüdung und Leistungsfähigkeit

4 Untersuchungen zur Raumluftqualität

5 Arbeitsgeräuschpegel

6 Sozialverhalten

7 Lern-/Übungsverhalten

8 Fazit

Literatur

Beate Schuster: Hat jeder in der Klasse seinen Platz? Der Einfluss der Sitzordnung im Klassenzimmer auf Disziplin, Mitarbeit, Leistung und soziale Zugehörigkeit – ein Literaturüberblick

1 Blickkontakt und Sitzplatzposition

2 Sitzordnung, soziale Inferenzen und sozialer Status

3 Zwischenfazit

4 Reflexionshilfen zum aktiven Gestalten der Sitzordnung: Sitzplatzpräferenz und Persönlichkeit

5 Blickkontakt genauer in den Blick genommen: Die Position der Lehrkraft im Raum und Implikationen für Beratungsgespräche

6 Abschließende Bemerkungen und der Versuch einer praktischen Empfehlung

Literatur

Reinhard Lelgemann: Schulen und Klassen barrierefrei gestalten – oder: niemand muss perfekt sein

1 Ein Kind wird angemeldet …

2 Den eigenen Klassenraum barrierefrei gestalten

3 Das Schulgebäude barrierefrei gestalten

4 Flure, Pausenhof und andere Räumlichkeiten aktiv nutzen können

5 Fazit

Literatur

III. Beispiele innovativer Schulraumgestaltung

Kai Nitsche und Michael Kirch: UNI-Klassen – Raum für universitäre Lehre und schulisches Lernen

1 Konzeption

2 Ansprüche an die Gestaltung von Klassenräumen

3 Zur Einrichtung der UNI-Klassen

4 UNI-Klassen – Raum für Lehre

Literatur

Kurt Rotermund: Das Aprendarium: lern- und gesundheitsfördernde Schulgestaltung

1 Wissenschaftliche Erkenntnisse

2 Fallbeispiele

3 Beschreibung der baulichen Maßnahmen zur Errichtung eines Aprendariums

4 Mobiliar

5 Diskussion der Ergebnisse

6 Tabellarische Zusammenfassung

7 Abschließende Überlegungen zur Evaluation von Nachhaltigkeit und Wertschöpfung

8 Schlussworte

Literatur

Norbert Diezinger: Städtebaulicher Anspruch und pädagogische Funktionalität am Beispiel der Staatlichen Realschule Dachau

1 Der Wettbewerb

2 Der Ort

3 Die Fassade

4 Die innere Organisation

5 Die Wege und Treppen

6 Die Klassenräume

7 Die Pausenhalle (Aula)

8 Die Sporthalle

9 Die Farbe

Susanne Hofmann: Entdeckendes Lernen – pädagogische Architektur

1 Kinder entwerfen ihre Umwelt

2 Entdeckendes Lernen

3 Schimmernde Fassaden und andere Wundermaterialien

4 Fazit

Dorothea Voitländer: Ein Schulhaus sammelt die Farben im Licht

1 Architektur

2 Farbkonzept

3 Konstruktion

4 Beleuchtung

Ralph Röwekamp und Sonja Starke: Eine Schule mit zwei Erdgeschossen – Realschule, Grundschule mit Hort und Dreifachsporthalle mit Freisportanlagen in Holzkirchen, Landkreis Miesbach, Oberbayern

1 Städtebau und Konzept

2 Gebäudestruktur und Materialität

3 Klassengrundriss der Grundschule

4 Konstruktion

5 Organisation und Energiekonzept – Wiesendach als installierte Platte

6 Dreifachsporthalle

7 Freisportanlagen

Autorenspiegel

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