Natur erleben, erfahren und erforschen - mit Kindern im Grundschulalter

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Titelei

Inhaltsverzeichnis

1. Editorial

Ulrich Bosse: 2. Kompetenzen entwickeln durch Erfahrungen mit der Natur

Lernen aus der und durch die Natur

Wissenschaftsorientierung und Fachunterricht?

Naturwissenschaftliche Experimente im Unterricht

Lernen an Phänomenen

Erfahrungslernen an der Bielefelder Laborschule

Lernumgebung und Lerngelegenheiten

Individuelles Lernen in der Gemeinschaft, Ko-Konstruktion und Reflexion

Schulbücher und Naturwissenschaften

Kompetenzen entwickeln

Ulrich Bosse: 3. Naturforscher Draußen sein – Natur erkunden – Persönlichkeit stärken

3.1 Draußen sein

3.2 Die Natur erkunden – Naturforscher mit ihren Forscherkoffern und dem Naturforscher-Pass

3.3 Persönlichkeit stärken

Zusammenfassende Schlussfolgerungen

Ulrich Bosse: 4. Zwölf Fragen an unsere Schulen zur Begegnung von Kindern mit der Natur

Christine Biermann 5. Mit Kindern experimentieren – Kinder experimentieren: Zwischen Erfahrungslernen und Hype

Bestandsaufnahme

Qualitätsmerkmale

Fazit

Ulrich Bosse: 6. Lernen an Phänomenen

Hintergründe für diesen Ansatz

Was ist ein Phänomen?

Phänomen und Sachverhalt

Wissenschaftsorientierung

Lernen an Phänomenen in der Grundschule

Probleme bei der Anwendung dieses Ansatzes

Folgerungen für den Unterricht heute

Beispiele aus dem Unterricht

Zum Schluss

Christine Biermann: 7. Lernkompetenzen entwickeln und nutzen

Medienkompetenz

Dokumentationskompetenz

Präsentationskompetenz

Selbst- und Fremdbeurteilung in der Portfolioarbeit

Christine Biermann, Ulrich Bosse und Lina Falcke: 8. Bausteine zum Erleben, Erfahren und Erforschen der Natur

8.1 Einführung

8.2 Baustein: Bionik – Fliegen in Natur und Technik

8.3 Baustein: Winter

8.4 Baustein: Bauen und Konstruieren

8.5 Baustein: Experimente mit Lebensmitteln

8.6 Baustein: „Meine Tulpe “

9. Literatur

Danke

Autorinnen und Autor

Rückumschlag