Nachhilfe als eine besondere Form individueller Förderung - Theorie – Forschung – didaktische Konsequenzen

Doris Streber: Nachhilfe als eine besondere Form individueller Förderung

Titelei

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1 Individuelle Förderung – ein Überblick

1.1 Heutige Forderung: Inklusion

1.2 Stellenwert für schulisches Lernen

1.3 Wirkung von Förderung

1.4 Begriffl ichkeit

2 Theorieofferten zur Einordnung der Begründungen für individuelle Förderung

2.1 Grundmodell der unterrichtlichen Dynamik

2.2 Angebots-Nutzungs-Modelle

3 Theoretische Begründungen für individuelle Förderung

3.1 Darstellung einschlägiger didaktischer Modelle unter dem Aspekt der Übertragbarkeit auf individuelle Förderung

3.2 Psychologisch orientierte Didaktiken

3.3 Lehr-Lernforschung als Potential für individuelle Förderung

3.4 Fazit zu den theoretischen Begründungen für individuelle Förderung

4 Synopse über vorliegende Ergebnisse zu Nachhilfe

4.1 Suche nach einer Definition von Nachhilfe und Organisationsformen

4.2 Verbreitung und Nachfrage

4.3 Gründe für die Inanspruchnahme

4.4 Wirksamkeit

4.5 Erklärungen/Prozesse

4.6 Wirkfaktoren für Nachhilfe

4.7 Offene Fragen

5 Studie zum Organisationsgrad von Nachhilfe

5.1 Herleitung der Fragestellung

5.2 Methodik

5.3 Ergebnisse

5.4 Interpretation

6 Basismodell und Trainingsbausteine von Nachhilfe

6.1 Basismodell

6.2 Trainingsbausteine

7 Evaluierungsstudie zur Überprüfung des Basismodells

7.1 Herleitung der Fragestellung

7.2 Methodik

7.3 Ergebnisse

7.4 Diskussion

8 Gesamtschau und Ausblick

Anhang

Verzeichnisse

Literatur

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Rückumschlag