Bilingue e interculturale - Konzept, Praxis und Evaluation der Deutsch-Italienischen Gesamtschule Wolfsburg

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Titelei

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

I Ausgangssituation PlanungKonzept

Hans Karweik: Integration und Bildung – Wolfsburg als Stadt italienischer Migranten

1 Mit den Frauen kamen die Kinder

2 Erschreckend schlechte Abschlüsse

3 Neue Bildungs-Angebote

4 Deutsch-Italienische Schule

5 Mit Gigi und Bobo, dem Teddy

6 Literatur, Geschichte, Philosophie

7 „Oggi questa sera“

Literatur

Uwe Sandfuchs: Planung, Konzept und Entwicklung der Deutsch-Italienischen Grundschule und Gesamtschule Wolfsburg

1 Zur Schulsituation von Migrantenkindern um 1990

2 Zur Situation in Wolfsburg – Die bildungspolitische Tagung im September 1990

3 Prozess und Inhalte der Planung

4 Das Konzept der Grundschule

5 Erste Befunde der wissenschaftlichen Begleituntersuchung

6 Planung und Konzept der Sekundarstufe I

Literatur

Arne Sewing: Aufgabenstellungen des Fachbereichs Interkulturelle Bildung – Vorbemerkungen zum Interview mit Milena Hienz-de Albentiis

Milena Hienz-de Albentiisim Interview mit Arne Sewing: Das Konzept des Fachbereichs Interkulturelle Bildung

Arne Sewing: Umbruch, Stand und Entwicklungsperspektiven –Die Deutsch-Italienische Schule Wolfsburg nach Beendigung des Schulversuchs

1 Erfolgsbilanz des Schulversuches „Deutsch-Italienische Gesamtschule Wolfsburg“ 1993-2011

2 Der Übergang zur Regelschule – Festschreibung der Arbeitsgrundlage

3 Einblick in die Schulentwicklungsarbeit während der tiefgreifendsten Zäsur der Schulgeschichte der DIGS / Leonardo da Vinci Gesamtschule

4 Bericht über spezifische Umbrüche in der Grundschule

5 Bericht über spezifische Umbrüche in der Gesamtschule

6 Bewältigungsstrategie Schulentwicklungsarbeit

7 Perspektiven

8 Ergebnisse

II Berichte aus der Praxis

Antonio Umberto Riccò: Italienischunterricht in der Deutsch-Italienischen Grundschule – Stellenwert, Curriculum, Praxis

1 Stellung der italienischen Sprache

2 Das Erlernen der italienischen Sprache

3 Kritische Reflektion der Lernerfolge

Milena Hienz-de AlbentiisLorenzo BurlandoManuela BoccignoneMarialuisa Amendola: „Imparare italiano“ nella scuola unitaria Leonardo da Vinci – Zur Organisation und Systematik des Italienischunterrichts in der Sekundarstufe I und II

1 Die Fachkonferenz Italienisch zwischen Kontinuität und (Auf-)Bruch

2 Die Stellung des Italienischunterrichts

3 Italienischlernen in sprachheterogenen Lerngruppen

4 Italienischlernen von Klasse 1 bis 10 – Der Übergang in die Sekundarstufe I

5 Das Kerncurriculum Italienisch

Uwe Sandfuchs: ARCOBALENO – ein Konzept koordinierter bilingualer Alphabetisierung

1 Kennzeichnung des Konzepts

2 Von der getrennten zur koordinierten Alphabetisierung

3 Das didaktische Konzept

4 Das methodische Konzept

5 Abschlussbemerkung

Literatur

Mirco Köhn: Bilingualer und interkultureller Sachunterricht in der Primarstufe

1 Entwicklung des bilingualen Sachunterrichts

2 Konzeption des bilingualen und bikulturellen Sachunterrichts

3 Umsetzung der Konzeption am Beispiel des Themas „Osterfest“

4 Zusammenfassung und Ausblick

Literatur

Lorenzo Burlando: Bilingualer Sachfachunterricht Gesellschaftslehre Deutsch und Italienisch an der Leonardo da Vinci Gesamtschule

1 Entwicklung und Stellenwert des Faches

2 Konzeption und Organisation

Hans Karweik: Zwei Sprachen: eine Chance – Beiträge der Elternschaft zu Schulleben und Schulorganisation

1 Die Ausgangslage

2 Das Tauziehen

3 Das Schild

4 Surrende Kameras

5 Das Martinsfest

6 Das Maskenspiel

7 Das Land des Nebels

8 Im Zug vorgelesen

9 Das Motorrad

10 Der Deutsch-Italienische Freundeskreis

Dorothea Frenzel: „Raus aus der Schule –rein in die Schule“ – Vom Beitrag außerschulischer Partner zu gelingendem Lernen und von der Bedeutung der Mitarbeit der Eltern

Luigi SorgenteBlaudia MansouriDaniel Eck: Interkulturelles Singen und Musizieren – zwei Beispiele

Luigi Sorgente: Insieme – Gemeinsames Singen. Herbst- und Winterlieder gesungen vom Schülerchor der Grundschule

2 Claudia Mansouri und Daniel Eck: Gemeinsam geh’n – Ein Schulsong selbst getextet und komponiert

Sarah KühnTatjana Schulz: Praktikum an der ehemaligen Schule

1 Klassenklima

2 Unsere Lehrer

3 Übergang von der Sekundarstufe I in die gymnasiale Oberstufe

4 Perspektivenwechsel: Jetzt standen wir an der Tafel – Erfahrungen im Praktikum

5 Auswirkungen auf unser Berufsverständnis

III Empirische Erhebungen

Clemens Zumhasch: Ein ambitionierter und erfolgreicher Schulversuch – Quer- und Längsschnittbefunde zur Entwicklung schulischer Leistungen und unterrichtsklimatischer Einstellungen der Schüler

1 Anlage der empirischen Begleitstudie

2 Zusammenfassende Untersuchungsbefunde

3 Gesamtbilanz

Literatur

Claudia EngelhardtLars OertelClemens Zumhasch: „Es war wie in einer großen Familie“ – Ergebnisse leitfadengestützter Interviews mit ehemaligen Schülern der ersten drei Einschulungsjahrgänge

1 Einleitung

2 Schulleistungen und schulische Selbstkonzepte

3 Förderung

4 Unterrichtsklima

5 Übergänge

6 Familie

7 Gesamtzufriedenheit

8 Zusammenfassung

Lars OertelOlaf SelgUwe SandfuchsClemens Zumhasch: „Das ist wirklich gelebtes Europa“ – Ergebnisse leitfadengestützter Interviews mit Lehrkräften

1 Das bilinguale und interkulturelle Schulkonzept

2 Entwicklung schulischer Kompetenzen

3 Fördermaßnahmen

4 Die Arbeitssituation und Aufgaben der Lehrkräfte

5 Schul- und Unterrichtsklima

6 Übergänge

7 Kooperation mit Eltern

8 Abschlussbemerkung

Lars OertelUwe SandfuchsOlaf SelgClemens Zumhasch: „Ich bin überzeugt von dieser Schule“ – Ergebnisse leitfadengestützter Interviews mit Eltern der Deutsch-Italienischen Gesamtschule Wolfsburg

1 Aktivitäten und Engagement der Elternschaft

2 Bilinguales Schulkonzept

3 Interkulturelles Lernen

4 Förderung

5 Schul- und Unterrichtsklima

6 Übergänge

7 Abschlussbemerkungen

Antje Richter: Rechtschreibkompetenzen in Deutsch unter der Bedingung von Zweisprachigkeit – Befunde quer- und längsschnittlicher Fehleranalysen

1 Einleitung

2 Rechtschreibschwierigkeiten der zweisprachigen Schüler

3 Rechtschreibunterricht

Literatur

Anhang

Anhang 1

Anhang 2

Anhang 3

Anhang 4

Publikationen und Qualifikationsarbeiten zum Schulversuch

Autorinnen und Autoren

Bildnachweis

Rückumschlag