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Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft - Befunde – Problemanzeigen – Desiderata
Manfred Lüders, Wolfgang Meseth (Hrsg.): Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft
1
Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft. Im Auftrag der Kommission Wissenschaftsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, herausgegeben vom Vorstand der Kommission Band 44
3
Titelei
4
Impressum
5
Inhaltsverzeichnis
6
Wolfgang Meseth und Manfred Lüders: Einleitung: Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft
8
Teildisziplinäre Zugänge
11
Theoretische Perspektiven auf Theorieentwicklungen
13
Danksagung
14
1. Teil: Teildisziplinäre Zugänge
16
Robert Kreitz: Ergebnisse und Erträge erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung – eine kritische Bilanz
18
1 Einleitung
18
2 Wissenschaftstheoretische Vorbemerkungen
19
3 Auswahl der Studien und Analyseverfahren
21
4 Die thematische und methodische Heterogenität erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung
22
5 Die Theorie- und Methodenabhängigkeit der Erträge biographieanalytischer Studien
25
6 Schlussfolgerungen
33
Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig und Sandra Aßmann: Der Diskurs um Medienkompetenz und Medienbildung und seine Bedeutung für die Theorieentwicklung in der Medienpädagogik
38
1 Einleitung
38
2 Zum Theoriebegriff
39
3 Zum Diskurs über Medienkompetenz und Medienbildung
40
4 Beiträge des Diskurses zur Theorieentwicklung
44
5 Konsequenzen
48
6 Zusammenfassung
49
Gabriele Strobel-Eisele: Bemerkungen zur Theoriebildung und zu Referenztheorien in der Erziehungswissenschaft am Beispiel von Inklusion
52
1 Begriff der Inklusion und Implikationen
52
2 Referenztheorien im Inklusionsdiskurs
57
3 Probleme und Folgerungen
60
Bernd Birgmeier: Theoriediskurse und -entwicklungen in der Sozialen Arbeit – am Beispiel von „Handlungstheorien“
64
1 Das Theorie-Chaos in Sozialer Arbeit – zur Einführung
64
2 Historiographisch-wissenschaftstheoretische Entwicklungsszenarien einer Wissenschaft Sozialer Arbeit seit den 1990ern – ein Rückblick
65
3 Theoriediskurse und -entwicklungen in der Sozialen Arbeit: Ein Verwirrspiel
68
4 Handlung – Handlungstheorie – Handlungswissenschaft: Begriffsanalysen
71
5 Fazit und Ausblick
75
Volker Kraft: Von ‚natural pedagogy‘ zur Operativen Pädagogik: Die entwicklungsanthropologische Fundierung der Zeigestruktur
80
1 Von kleinen Affen zu kleinen Menschen
81
2 Von ‚joint attention‘ zum ‚didaktischen Dreieck‘
84
3 Von ‚natural pedagogy‘ zur Operativen Pädagogik oder: Das Zeigen des Zeigens
88
Karola Cafantaris und Anna Rauschenberg: Theoriebewegungen rekonstruktiver Unterrichtsforschung – Markierungen am Beispiel praxistheoretischer und kommunikationstheoretischer Modellierungen des Gegenstandes „Unterricht“
94
1 Einleitung
94
2 Exemplarische Analysen
95
3 Vergleich und Ausblick
101
2. Teil: Theoretische Perspektiven auf Theorieentwicklungen
106
Susann Hofbauer: Konstruktionswandel und kollektive Übersetzungsmacht. Erziehungswissenschaftliche Formierung des Forschungsgegenstandes „Lehrerwissen“ in diachroner Perspektive
108
1 Analyse erziehungswissenschaftlicher Selbstverständlichkeiten
108
2 Theorieentwicklung – Wandel – Übersetzungen
109
3 Ordnungen des Wissens und Formen des Lehrerwissens
111
4 Fazit: Konstruktionswandel und kollektive Übersetzungsmacht
124
Colin Cramer: Entwicklung einer Systematik erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Forschungsfelder –aufgezeigt am Beispiel der Forschung zum Lehrerinnen- und Lehrerberuf
128
1 Einleitung und Fragestellung
128
2 Grundlegung
130
3 Methode
132
4 Gewinnung heuristischer Teilsystematiken
135
5 Diskussion
139
Thomas Mikhail: Vielfalt und Einheit erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung heute
144
1 Systematisches Interesse
144
2 Methodologische Vorüberlegungen
146
3 Vielfalt erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung
148
4 Die Verbindung von Vielfalt und Einheit erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung
149
5 Die Einheit der Erziehungswissenschaft
151
6 Konsequenzen und Anschlüsse
153
Autorinnen und Autoren
156
Rückumschlag
160
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