Professionalität: Wissen - Kontext - Sozialwissenschaftliche Analysen und pädagogische Reflexionen zur Struktur bildenden und beratenden Handelns

Martin P. SchwarzWilfried FerchhoffRalf Vollbrecht(Hrsg.): Professionalität:Wissen – Kontext

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

Martin P. Schwarz, Wilfried Ferchhoff, Ralf Vollbrecht: Einleitung Von der Bildungstheorie zur Professionstheorie: Entwicklungslinien des Forschungsprogramms von Bernd Dewe

I. Zum Stand eines interdisziplinären Forschungsprogramms

Wilfried Ferchhoff, Martin P. Schwarz: Zur Genese der klassischen Professionen

II. Begriffliche Annäherungen: Wissen, Handeln, Profession, Professionalität – Referenzen und Interdependenzen

Hauke Brunkhorst: Zur sozialen Evolution von Professionalisierung und Solidarität

I

II

III

IV

V

Eckard König: Systemdiagnose von Professionalität

Die Stakeholder professionellen Handelns

Die subjektiven Deutungen

Regeln als Merkmal von Professionalität

Regelkreise im Kontext von Professionalität

Die Bedeutung der Systemumwelt

Entwicklung von Professionalität in einem sozialen System

Martin Baethge: Wissensformen, Kompetenzentwicklung und Professionalität bei Dienstleistungstätigkeiten

Säkulare Trends bei Tätigkeitstypen und Wissensformen

Dienstleistungstätigkeiten als interaktive Arbeit und das theoretische Problem ihrer Analyse

Arbeitsstruktur und Kompetenzprofil

Professionalisierung und Professionalität

Wie lässt sich Professionalität organisieren?

Klaus Kraimer: Das Projekt der Professionalisierung – zur Strukturlogik individueller Krisenbewältigung und professioneller Krisenbewährung

Vorbemerkung

Zur Einleitung

Zu den Entwicklungslinien einer „reflexiven Professionalität“

Zur Professionalisierungsbedürftigkeit in den Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit am Beispiel der Kinder- und Jugendhilfe

Möglichkeiten der Neujustierung einer Sozialen Diagnostik

Stellvertretende Krisenbewältigung als Voraussetzung zur Professionalisierung der Sozialen Arbeit

Fazit: Zum Stand des Projektes der Professionalisierung und zur Logik der stellvertretenden Krisenbewältigung im Sinne eines Professionsideals

Heiner Keupp: Von der regressiven Sehnsucht nach reinen Identitäten – auch bei Sozialprofessionen

Fritz Schütze: Professionelles Handeln auf der Basis von Fallanalyse – Sozialarbeit als Profession

Der Professionsaufbau der Sozialarbeit

Fallanalyse als wissenschaftliches Hintergrund gerüst der Sozialarbeit und die Vernachlässigung der Fallanalyse in der Soziologie – Typen von Fallprozessen

Mary Richmonds Aufriss der sozialarbeiterischen Fallanalyse und Fallarbeit – Interventionsformen der Sozialarbeit – Biographieanalyse als Sozialarbeits-Fallanalyse par excellence

Erzählanalyse als Grundlage der Biographieanalyse

Fallanalyse als erkenntnisgenerierendes Verfahren

Fallanalyse und sozialarbeiterische Beratungsarbeit

Paradoxien professionelles Handeln in der Sozialarbeit – Typisierungen/soziale Kategorisierungen in Sozialarbeit und Medizin

Die besondere Fehlerreflexionskultur der Sozialarbeit

Michaela Pfadenhauer: Professionalität als spezifische Kompetenzdarstellung

Vorbemerkung

Kompetenz und Performanz

Performanz als Darstellung der sozialen Aspekte der Persönlichkeit

Die Darstellung rollenbezogener Kompetenz

Professionalität als spezifische Kompetenzdarstellung

Performanz professioneller Kompetenz

Schlussbemerkung

Roland Becker-Lenz: Nichtstandardisierbares Wissen und Können im professionellen Handeln

Theorie und Praxis

Das Arbeitsbündnis

Die Komponenten des professionellen Habitus

Nichtstandardisierbare Kompetenzaspekte jenseits des professionellen Habitus

Forschungsfragen

Alfred Schäfer: Vom Wissen des Pädagogischen

I

II

III

IV

Thomas Kurtz: Pädagogische Professionalität aus soziologischer Perspektive

Einleitung

Was sind Professionen?

Professionelles Handeln als unsicheres Handeln

Organisation und Profession im Erziehungssystem

Schlussbetrachtung: Profession und gesellschaftliche Strukturbildung

Norbert Wohlfahrt: Was leisten Professionalisierungstheorien? Kritische Überlegungen zum Professionalisierungsdiskurs

Vorbemerkung

Zur Bestimmung von Profession und Professionalisierung

Von der Profession zur Professionalisierung: professionstheoretische Überlegungen zur Sozialen Arbeit

‚Stellvertretende Deutung’ und ‚Autonomie der Lebenspraxis’: der doppelte Idealismus im Professionsdiskurs und seine sozialstaatliche Entzauberung

Reflexivität und Normativität: auf der Suche nach Fluchtpunkten im professionstheoretischen Diskurs

Schlussbemerkung: Perspektiven einer emanzipatorischen Professionspraxis

III. Stand und Perspektiven der Professionsforschung

Micha Brumlik: Integration und Anerkennung – die Einwanderungsgesellschaft als Handlungsfeld. Professionsethische Implikationen ‚der Gegenwart’

Vorbemerkung

Wer und wie viele sind eigentlich ‚integrationsunwillig’?

Gesellschaft, Gemeinschaft, Integration

Integration in eine Kultur oder in einen politischen Verband?

Zwei Begriffe des Staatsbürgerverbandes

Abschied vom Nationalstaat?

Verschiedene Formen der Integration – um welche geht es?

Anerkennung sowie: ein dichter und ein dünner Integrationsbegriff

Das Weltbürgerrecht als Grundlage

Immigration, Integration, Anerkennung

Professionsethische Konsequenzen

Gerd Antos, Matthias Ballod: Professionelle Ignoranz: Fünf Thesen zum konstruktiven Umgang mit Nichtwissen

Ignoranz als Zeichen der Professionalität

Spielarten des Nichtwissens

Zum Verhältnis von Wissen zu Nichtwissen

Frank-Olaf Radtke: Leerstelle Profession: Berater, Experten und Manager im deutschen Erziehungssystem

I

II

III

IV

V

VI

VII

Dietmar Gensicke: Funktion und Komplexität: Anforderungen an professionelle Kommunikation im Erziehungssystem

Struktur pädagogischen Handelns: Professionalität bei Bernd Dewe

Pädagogische Professionalität – systemtheoretisch ausgedeutet

Reflexive Professionalität und individualistische Blockierungen

Vermittlung von Vermittlung

Wissenskomplexe im professionellen Vermittlungsprozess

Horst Dräger: Erziehungswissenschaft und Wissen

Ewald Terhart: Professionalität im Lehrerberuf: Wandel der Begrifflichkeit – Neue Steuerung als Herausforderung

Positionen zur Professionalität des Lehrerberufs: Die Entwicklung zu einem pragmatischen Professionenverständnis

‚New Professionalism’: der Lehrerberuf in den Zeiten von New Public Management

Zusammenfassung und Schluss

Svenja Möller: Professionalisierung in der Erwachsenenbildungswissenschaft

Über die Interdependenz von Profession und einer Disziplin Erwachsenenbildung

Themenlinien in der Erwachsenenbildungswissenschaft zwischen 1970 und 2002

Rezensionsanalyse von Bernd Dewes Publikationen zwischen 1983 und 2012 in der Zeitschrift Report

Fazit

Uwe Sander: Integration durch Nähe oder Distanz?

Was motiviert die Integrationsfrage?

Integration durch geteilte Werte

Integration durch Konflikt

Wie berechtigt sind heute Desintegrationsunterstellungen?

Mediatisierung des Sozialen Bandes – Mittelbarkeit als Integration

Günther Frank: Zur Professionstheorie künstlerischen Handelns

Franz Lorenz, Martin P. Schwarz: Reflexive Professionalität: Strukturen und Dimensionen

Vorbemerkungen

Zur Perspektive eines reflexiven Professionalitätsverständnisses

Zu relevanten Dimensionen im Rahmen einer reflexiven Professionalitätsentwicklung

Conclusio

Harald Kerber: Die Bedeutung der Reflexivität in der Systemtheorie Niklas Luhmanns: Versuch einer Charakterisierung zu einigen Grundzügen

IV. Formen der Institutionalisierung und Referenzkontexte bildenden und beratenden Handelns

1. Erwachsenenbildung

Peter Fuchs: Das System der Erwachsenenbildung

Die Funktion der Erwachsenenbildung

Das Medium der Erwachsenenbildung

Der Code der Erwachsenenbildung

Die Kontingenzformel der Erwachsenenbildung

Die Symbiotik der Erwachsenenbildung

Die andragogische Ontologie

Coda

Dieter Nittel, Claudia Dellori: Die Soziale Welt der Erwachsenenbildner. Der Blick der komparativen erziehungswissenschaftlichen Berufsgruppenforschung auf die Grenzen der Professionalisierung der Erwachsenenbildung

Klärung der Begriffe ‚Profession’, ‚Professionalisierung’, ‚Professionalität’ – Fragestellung des Beitrags

Die ‚sozialen Welten pädagogisch Tätiger’ – eine allgemeine Definition

Die soziale Welt der Erwachsenenbildner

Probleme und Grenzen der Professionalisierung

Exkurs: Tabus über dem Lehrerberuf

Schluss

Jost Reischmann: Andragogik? Andragogik! Die Profession der vielen Namen – wenn es denn überhaupt eine ist! Ein Appell

‚Erwachsenenbildner’ – das kann Hinz und Kunz sein

Auf dem Weg zur Profession (hoffentlich): Wissenschaft von der Bildung Erwachsener – Andragogik

Fazit

Sabine Schmidt-Lauff, Wiltrud Gieseke: Professionelles Sein im Referenzkontext Erwachsenenbildung

Situationsanalyse

Professionelles Sein unter ambivalentem Einfluss des Kompetenzbegriffs

Komplexe Handlungsrealitäten in der Erwachsenenbildung und diffundierende Organisationalentwicklungen als unspezifische Ausdehnungen

Herausforderungen an die Theorie und Forschungsprofile

Alfred Langewand: Spreeathen. Noch einmal zu Humboldts Konzept der „allgemeinen Bildung”

I.

II.

III.

IV.

2. Beratung und Führung

Joachim Ludwig: Zur rekonstruktiven Handlungslogik professioneller pädagogischer Beratung

Was ist pädagogische Beratung? Bildungsberatung und beratungsorientierte Bildungsarbeit als Beispiele

Handlungslogiken pädagogischer Beratung

Kommunikative Beratungslogik

Entwicklungslinien rekonstruktiver Beratung

Rekonstruktive Beratung als strukturtheoretische Rekonstruktion

Reflexionen zur Handlungslogik rekonstruktiver Beratung

Vermittlungsprobleme

Martin P. Schwarz, Daniel Straß: Beraten als Kernfigur professionellen Handelns. Zur Professionalisierungsbedürftigkeit und -fähigkeit eines sozialen Phänomens unter professionstheoretischer und theologischer Perspektive

Vorbemerkungen

Begriffstheoretische Annäherungen und Aspekte

Professionstheoretische Implikationen und Zugänge

Vormoderne bzw. theologische Implikationen

Conclusio

Jillian Werner, Frank Nestmann: Psychosoziale Beratung heute: Herausforderungen und Entwicklungspotenziale

Beratung als Profession

Funktionen und Aufgabenbereiche psychosozialer Beratung

Herausforderungen an Beratung heute

Entwicklungspotenziale und Perspektiven

Elke Moning-Petersen, Jendrik Petersen: Optimierung von Führung durch Dialog und Mentoring inkl. professionstheoretischer Implikationen

Zum Zusammenhang von Dialogischem Management und organisationalem Erfolg

Zur Konkretisierung der Dialogfähigkeit von Menschen und Organisationen

Zur zunehmenden Bedeutung von Mentoring sowie der professionstheoretischen Implikationen

3. Hochschuldidaktik

Dorothee M. Meister, Diana Urban: Entwicklungen der Hochschuldidaktik – ein vergessenes Feld der Professionsforschung?

Einführung und Problemaufriss

Hochschuldidaktik

Professionsforschung

Bedeutung historischer Zugänge für die Professionsforschung

Fazit

Jan-Hendrik Olbertz: Die Universität als Bildungsprojekt – eine Besinnung

4. Betriebliche Weiterbildung

Sibylle Peters, Martin Elbe, Sebastian Kunert: Anreizkompetenz als Form der reflexiven Professionsentwicklung in differenziellen Personalstrukturen

Abstract

Anreize und Kompetenzen in Zeiten demographischer Herausforderungen

Das Anreiz-Beitrags-Modell als Grundlage einer Kompetenzförderung

Betriebliche Sozialisation als Differenzierungsrahmen

Der Anreiz-Beitrags-Zusammenhang im differentiellen Kontext

Wissensentwicklung mit Hilfe des Anreiz-Beitrags- Zusammenhangs

Differenzielle Perspektiven der Angebots- und Anreizkompetenz

Katharina Feistel: Professionalisierung in der betrieblichen Weiterbildung und Personalentwicklung

Einleitung

Personalentwicklung als Handlungsrahmen

Aufgaben und Qualifikationen betrieblicher Weiterbildner im Spannungsfeld der ökonomischen und pädagogischen Handlungslogik

Merkmale von Professionen

Zum Stand der Professionalisierung und Problemfelder in der betrieblichen Weiterbildung und Personalentwicklung

Professionalität als Basis professionellen Handelns

Zusammenfassende Fragen zur Professionalisierung in der betrieblichen Weiterbildung und Personalentwicklung

Ralf Vollbrecht, Christine Dallmann: Wie das Lernen elektrisch wird. Über programmierten Unterricht, Tele-Kolleg und Web-Community

Lernen wird elektrisch

Von programmierter Unterweisung und Tele-Kolleg zum Personal Computer

Lernen im Netz

Das Ich im Netz

Das Wir im Netz

Das E-Learning im Netz

Karussell der Argumente

E-Learning unter Beobachtung

„Ohm sweet Ohm“

Peter J. Weber: Internationalisierung der Arbeitswelt – Mehrsprachigkeit als Professionalisierungselement in der internationalen Geschäftskommunikation

Einleitung

Internationalisierung der Arbeitswelt und die endogene Wachstumstheorie

Der gesellschaftliche Nutzen der Mehrsprachigkeit

Mehrsprachigkeit als Professionalisierungselement im Berufsleben

Folgerungen für die Aus- und Weiterbildung

Ausblick

5. Sozialarbeit

Hans-Uwe Otto: Akademisiert – aber nicht professionalisiert

I.

II.

III.

IV.

Burkard Müller: Professionalität und die Qualität des Organisierens

Bewältigung von Ungewissheit durch stellvertretende Deutung bzw. Krisenbewältigung

Ein anderer Blick auf professionelles Wissen und Nicht Wissen Können

Fazit

Silvia Staub-Bernasconi: Zur Struktur der Wissenschaft der Sozialen Arbeit – Wieder rückwärts zum Anfang oder ein paar Schritte nach vorn?

Was zeigt heute der ‚distanzierte souveräne’ Blick auf die Debatte in der sozialen Arbeit?

Ein „engagierter und verantwortungsvoller“ Blick in die Zukunft? Notwendig ist eine Reform der Bolognareform!

Einmischen und verändern? Was tut also not? Fazit:

Peter Pantu??????ekProfessionalisierung am Fall der Sozialen Arbeitim Kontext Österreich

Soziale Arbeit – zur Unklarheit eines Begriffs

Unklarheit des ‚Gegenstands’

‚Urszenen’ der Sozialarbeit und der Sozialpädagogik

Entwurf für einen theoretischen Rahmen der Sozialarbeit

Technologiedefizit?

Ende der Professionalisierungsdebatte?

Anhang

Autoren

Wissenschaftlicher Werdegang Prof. Dr. rer. pol. habil. Bernd Dewe

Schriftenverzeichnis von Prof. Dr. Bernd Dewe

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren

Rückumschlag