Begabungsförderung revisited - Begabungsförderung als Kinderrecht im Kontext von Diversität

Ilse Schrittesser(Hrsg.): Begabungsförderung Revisited

Titelei

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Ilse Schrittesser: Begabungsförderung Revisited: Begabungsförderung als Kinderrecht im Kontext vonDiversität. Einleitende Überlegungen zum vorliegenden Band

1 Ausgangslage

2 Begabungsförderung im Kontext von Diversität

3 Forschungsdesign und methodologische Überlegungen

4 Zu den einzelnen Beiträgen

Andrea Fraundorfer: Begabung und ‚Begabte‘: Unumstößliche Realität oder soziales Konstrukt?

1 Einleitung

2 Psychologische versus pädagogische Perspektive?

3 Begabungsförderung als Teil eines inklusiven Verständnisses von Lehr- und Lernsettings

4 Begabungsförderung ohne explizite Identifizierung von ‚Begabten‘

5 Begabungsförderung in Zeiten sprachlicher, ethnischer und kultureller Diversität

Ilse Schrittesser: Auf der Suche nach dem Phänomen Begabung: Von der Begabungsförderung zu den fruchtbaren Momenten des Lernens

1 Einleitung

2 Der Blick ins Klassenzimmer

3 Diskurslinien: Auf der Suche nach dem Phänomen Begabung

4 Diagnoseprobleme – das vermessene Kind?

5 Von der Begabungsförderung zu den fruchtbaren Momentendes Lernens

Bernd Hackl und Alois Stifter: Es ist ganz wichtig, dass ihr das versteht. Wie der Verzicht auf Krisenzumutungen die Erschließung des Lerngegenstandes behindert

Das Lösen mathematischer Probleme durch mechanische Regelanwendung

Geschichte als spekulative Projektion

Selbständiges Arbeiten als Beschäftigungsprogramm ohne Lernperspektive

Umwelterziehung als animatorische Rate-Show

Resümee

Sabine Freudhofmayer und Katharina Rosenberger: Die Vielschichtigkeit des Anerkennungshandelns in der unterrichtlichen Praxis

1 Einleitung

2 Zum Anerkennungsbegriff

3 Anerkennung im praktisch-pädagogischen Vollzug

4 Resümee

Renate Potzmann, Monika Perkhofer-Czapek und Denise Hofer: Lehren als Lerngelegenheit – Partizipatives Lernen im Kontext von Begabungsförderung als Kinderrecht

1 Einleitung

2 Partizipation im Kontext Schule und Begabungsförderung

3 Lerntheoretische Grundlagen partizipativen Lernens nach Klaus Holzkamp

4 Auf den Spuren partizipativer Lerngelegenheiten

5 Lehren als Lerngelegenheit

6 Partizipatives Lernen im Spannungsfeld strukturbedingter Paradoxien

Linda Huber, Bernhard Schratzberger und Sven Sebastian Grundmann: Begabungen und ihre Förderung: zwischen konstruierten Realitäten und der Performanz realer Konstrukte

1 Das Konstrukt der Begabung als Leitbild schulischer Förderung

2 Die Performanz des Konstrukts der Begabungsförderung: Spannung zwischen inklusiver Heterogenität und exklusiver Ausbildung

3 Fazit

Christa Bauer und Maria Winter: Begabungsförderung – Dilemma zwischen Anspruch und Realität

1 Ansprüche – Leitbilder von Schulen

2 Unterricht in heterogenen Schulklassen – Leitgedanken zum Lernen und Lehren

3 Willkommen-Heißen der Vielfalt

4 Soziale Eingebundenheit – Schul- und Klassenklima

5 Begabungsförderung – Schulprofil

6 Subjektive Konzepte der Lehrkräfte – Fördern und Fordern

7 Resümee – Empfehlungen zur Entwicklung der Schulen hin zu begabungsfördernden Bildungseinrichtungen

Julia Reischl: „Das ist besser als eine Komödie…“ Die dramaturgische Inszenierung einer vermeintlichen Lernsituation

1 Einleitung

2 Erkenntnisse aus der Schul- und Unterrichtsforschung zur Interaktionsordnung des Unterrichts

3 Dokumentarische Analyse ethnographischer Beobachtungen

4 Ethnographische Beobachtungen in der 3. Klasse

5 Zur Inszenierung einer ‚Lernsituation‘ im Mathematikunterricht

6 Erkenntnisse hinsichtlich der Aufrechterhaltung der Interaktionsordnung des Mathematikunterrichts

7 Fazit

Antonia Paljakka: Hindernisse auf dem Weg zur Begabungsförderung mit einem Schwerpunkt zu Bullying unter Schüler*innen

1 Hindernisse auf gesellschaftspolitischer und schulischer Ebene

2 Hindernisse auf der Interaktionsebene

3 Resümee

Barbara Neunteufl: Begabungen fördern, aber wie? Kompetenzen von Lehrer*innen im Umgang mit Diversität im Klassenzimmer

1 Einleitung

2 Vielfalt im Klassenzimmer

3 Professionalität im Lehrer*innenberuf unter Berücksichtigung von Diversität

4 Kompetenzen im Umgang mit Diversität

5 Empirische Untersuchung zu Lehrer*innenkompetenzen im Umgang mit Diversität

6 Fazit

Verzeichnis der Autor*innen

Rückumschlag