Vom Kind zum Fall - Eine rekonstruktive Studie zu Fallkonstitutionen in der Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtung und Frühförderung

Catalina Ludewika Hamacher: Vom Kind zum Fall

Frontmatter

Titelei

Impressum

Zusammenfassung

Abstract

Danksagung

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

Aufbau der Arbeit

1 Theoretische Bezugspunkte und Forschungsstand

1.1 Aktuelle Diskurslinien im Feld der frühen Kindheit

1.2 Multiprofessionelle Kooperation und Vernetzung

1.3 Fallarbeit und Fallkonstitutionen

2 Gegenstand der Forschung und Fragestellung

3 Inklusion als Anforderung – zur Herstellung von Differenz und Normalität

3.1 Zur Unterscheidung von Verschiedenheit und Besonderheit

3.2 Zur gesellschaftlichen Hervorbringung von Normalität im Kontext frühkindlicher Bildung

4 Konklusion und Konturierung der Fragestellung

4.1 Widersprüchliche Verhältnisse im pädagogischen Handeln – ein Zwischenfazit

4.2 Forschungsperspektive und Ziel der Untersuchung

5 Methodologische Grundlagen und methodische Rahmung der Untersuchung

5.1 Methodologische Grundlagen

5.2 Methodische Rahmung der Untersuchung

6 Zusammenfassung des Forschungsprozesses

6.1 Der Forschungszugang

6.2 Die Rolle als Forscherin

7 Sinngenetische Typenbildung und die komparative Analyse

7.1 Basistypik: Entwicklungskindheit „Die Aushandlung einer optimalen Entwicklung“

7.2 Darstellung der Vergleichsdimensionen

8 Handlungsleitende Orientierungen im Rahmen der sinngenetischen Typenbildung

8.1 Der am sozialen Hintergrund orientierte Typ I der Basistypik

8.2 Der an kindlichen Entwicklungsstufen orientierte Typ II der Basistypik

8.3 Der an der Institution Schule orientierte Typ III der Basistypik

9 Zusammenfassende Darstellung der empirischen Befunde

10 Diskussion der Ergebnisse

10.1 Fallkonstitutionen und Kooperation – zwischen Anerkennung und Differenz

10.2 Zusammenfassung und Resümee

10.3 Forschungsperspektiven und kritische Anfragen im Diskurs

Backmatter

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Rückumschlag