Kampfschauplatz Schule - Eine systematische Untersuchung der deutschen erzählenden Schulliteratur

Frontmatter

Titelei

Impressum

Zusammenfassung

Abstract

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

A Forschungsgegenstand und Erkenntnisinteresse

B Aus Schulgeschichten lernen

C Standortbestimmung: Betreten eines vernachlässigten Terrains

D Methode und methodologische Überlegungen

E Aufbau der Arbeit

Erster Teil Historischer Überblick

1 Zur Geschichte der erzählenden Schulliteratur

1.1 Anfänge im ausklingenden 18. Jahrhundert

1.2 Formierung im Deutschen Kaiserreich

1.3 Kontinuität in der Weimarer Republik

1.4 Zensur während der NS-Herrschaft

1.5 Re-Formierung im geteilten Deutschland

1.6 Kontinuität im vereinten Deutschland

Zweiter Teil Schauplatz Schule

2 Schule im Zeichen autoritärer Herrschaft. Das Deutsche Kaiserreich und die Weimarer Republik

2.1 Formen von Lehrerautorität

2.2 Formen des Schülerverhaltens

3 Schule unter neuen Machtverhältnissen. Die NS-Zeit

3.1 Lehrer im Existenzkampf

3.2 Politisierung der Schule

4 Schule auf neuen Wegen. Die deutsche Zweistaatlichkeit

4.1 Lehrpersonen in Bewegung

4.2 Leistungsschicksale von Schüler/innen

5 Schule an den Grenzen. Das vereinte Deutschland

5.1 Unzufriedene und überlastete Lehrpersonen

5.2 Streben nach Kompensation

6 Abschließende Überlegungen: Schule als Kampfschauplatz

Backmatter

Fachliteratur

Anhang

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