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Erziehungswissenschaftliche Theorien und Individuelle Professionalisierung - Studien zur Repräsentanz, Relevanz und Rezeption erziehungswissenschaftlichen Wissens in Studium und Lehre
Frontmatter
1
Titelei
4
Impressum
5
Zusammenfassung
6
Abstract
7
Danksagung
8
Geleitwort
10
Inhaltsverzeichnis
12
I Einleitung
16
1 Professioneller durch erziehungswissenschaftliche Theorien?
16
2 Zur Anlage der vorliegenden Arbeit
20
II Theoretische Analysen und Stand der Forschung
24
3 (Erziehungs-)Wissenschaft und (erziehungs-)wissenschaftliche Theorien
24
4 Professionalisierung und Professionalität von (angehenden) Pädagog*innen
48
5 Theoriebezogene Überzeugungen und Einstellungen von (angehenden) Pädagog*innen
66
6 Synopse: Desiderata, forschungsleitende Ziele, Fragen und Annahmen
83
III Empirischer Teil
88
7 Empirische Anlage der Mixed-Methods-Studie
88
8 Zentrale Ergebnisse der Mixed-Methods-Studie
103
IV Bilanz und Ertrag
138
9 Diskussion der empirischen Anlage und der zentralen Ergebnisse
138
10 Theoretische und praktische Implikationen
162
Verzeichnisse
182
Literaturverzeichnis
182
Abbildungsverzeichnis
205
Tabellenverzeichnis
205
Anhang
206
I. Digitale Projektdokumentation zur Mixed-Methods-Studie
206
II. Weitere Anhänge
206
Backmatter
207
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