Bildung als Herausforderung - Grundlagen für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen

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Titelei

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Thomas Müller, Philipp Hascher und Roland Stein: Bildung als Herausforderung: Eine Einführung

Roland Stein, Thomas Müller und Philipp Hascher: Bildung als Herausforderung: Grundlagen für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen

1 Einleitung

2 Zum Begriff „Verhaltensstörungen“

3 Bildung: ein erster Zugang

4 Bildung im Kontext „Verhaltensstörungen“: zentrale Aspekte und Bezüge

5 Fazit

Stephanie Blatz: Frühe Bildung und Verhaltensstörungen

1 Auseinandersetzung mit dem Bildungsbegriff der Frühen Kindheit

2 Kindliche Bildungsorte

3 Heutige Entwicklungen im Bereich der institutionellen Frühen Bildung

4 Frühe Bildung im Kontext von „Verhaltensstörungen“

5 Fazit

Günther Opp: Schulische Bildung bei verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen als Beziehungsgeschehen

1 Bildung ... Erziehung ... Alltagsbildung

2 Von „Störern und Gestörten“: Gefühls- und Verhaltensstörungen im schulischen Kontext

3 Bildungsförderliche schulische Beziehungsdimensionen

4 Zusammenfassende Gedanken: Pädagogische Haltung

Birgit Herz: Außerschulische Bildung und Verhaltensstörungen

1 Einleitung

2 Außerschulische Bildung – Versuch einer ersten Annäherung

3 Außerschulische Bildungs“arenen“ – Vom Bundesjugendring zu lokalen Bildungslandschaften

4 Ökonomisierungsstress und außerschulische Bildung

5 Kinder und Jugendliche mit Verhaltensstörungen in der außerschulischen Bildung

6 Kritik und Ausblick

Hans-Walter Kranert: Berufliche Bildung und Verhaltensstörungen

1 Erwerbsarbeit – zentrales gesellschaftliches Teilhabefeld

2 Beruf und Bildung

3 Ausgestaltung beruflicher Bildungspraxis

4 Verhaltensstörungen und Berufliche Bildung – Chancen auf gesellschaftliche Teilhabe

Ulrike Fickler-Stang: Bildung und geschlossene Einrichtungen. Zwischen Widerspruch und Kooperation

1 Anstatt einer Definition: Skizze zum Bildungsbegriff im Kontext von freiheitsentziehenden Maßnahmen

2 Systemimmanente Logiken und rechtliche Grundlagen von Einrichtungen mit hoch strukturiertem Charakter in (temporären) Zwangskontexten

3 Lebens- und Bildungswelten von Klient*innen in geschlossenen Einrichtungen und/oder in Zwangskontexten – Aufwachsen als emotionales, soziales und bildungsbezogenes Risiko

4 Schule, Ausbildung, Beruf? Über die Anschlussfähigkeit von Bildungsangeboten in geschlossenen Institutionen

Alexandra Stein: Mathematische Bildung

1 Mathematische Bildung – ein Thema für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen?

2 Mathematische Bildung als Herausforderung

3 Verhaltensstörungen als Herausforderung

4 Mathematische Bildung – ein Thema für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen!

5 Fazit: Herausforderungen annehmen und neue Wege suchen!

Dagmar Schulze Heuling und Lydia Schulze Heuling: Naturwissenschaftliche Bildung

1 Einleitung

2 Naturwissenschaften und Bildung – kein einfaches Verhältnis

3 Faszination, Desinteresse, Aversion – das Verhältnis junger Menschen zu Naturwissenschaften

4 Problembeschreibung

5 Der Primat des Modells in der Didaktik der Naturwissenschaften

6 Naturwissenschaftlicher Unterricht als Mitursache einer Störung

7 Fazit und Ausblick

Holger Wilhelm: Digitale Bildung

1 Einleitung

2 Begriffsklärung

3 Medienbildung als Transformationsprozess

4 Aufwachsen in einer digitalen Welt

5 Strukturen digitaler Lebenswelten

6 Digitale Bildung im Kontext von Verhaltensstörungen

7 Digitale Bildung als Modi der Subjekt-Weltverhältnisse

8 Inhaltsfelder als potenzielle Auslöser für digitale Bildungsprozesse

9 Ausblick

Max Wevelsiep und Christian Wevelsiep: Politisch-demokratische Bildung und Verhaltensstörungen

1 Einleitung

2 Gesellschaftsbilder: von der Zerrissenheit der Moderne

3 Kritische Theorie der Bildung

4 Praktische Perspektiven

Anja Schölch: Ökonomische Bildung

1 Ökonomische Bildung und Verhaltensauffälligkeiten

2 Ökonomische Bildung als integraler Bestandteil der Allgemeinbildung

3 Gegenstandsfelder ökonomischer Bildung

4 Curriculare Berücksichtigung ökonomischer Bildung

5 Herausforderungen im ökonomischen Bildungsprozess

6 Fazit

Nicola Unger: Schriftsprachliche Bildung

1 Vom Zeichen zum Buchstaben zum Wort zum Text

2 Das ICH-Buch als Beispiel schriftsprachlicher Bildung im Förderbereich emotionale und soziale Entwicklung

3 Bildungsprozesse mit dem Ich-Buch

4 Ideenspeicher und inhaltliche Felder schriftsprachlicher Bildung

5 Konzept und Anliegen der Ich-Buch-Arbeit mit belasteten Kindern und Jugendlichen

Andreas Rohde und Kim-Sarah Schick: Fremdsprachliche Bildung

1 Fremdsprachenunterricht und emotionale und soziale Entwicklung

2 Sprachliche und fremdsprachliche Bildung

3 Methoden in der Fremdsprachendidaktik und Inklusion

4 Classroom Management und Classroom Language für Lern- und Entwicklungsziele nutzen

5 Sprachlernbewusstheit: Das (Sprachen)Lernen steht im Fokus

6 Selbstregulation und soziale Interaktion: Das Verhalten steht im Fokus

7 Emotionale Entwicklung im Fokus

8 Fazit

Tijs Bolz: Historische Bildung

1 Einleitung

2 Historisches Lernen und Geschichtsbewusstsein – eine kurze theoretische Einordnung

3 Historisches Lernen in der Pädagogik bei Verhaltensstörungen

4 Fazit und Ausblick

Reinhard Markowetz: Alltagsweltliche Bildung und nachhaltiges Lernen

1 Zur Orientierung und Problemskizze

2 Blicke auf das Konstrukt Bildung

3 Lernen – was ist das?

4 Alltagsweltliche Bildung und nachhaltiges Lernen

5 Lern- und Handlungsfelder des alltagsweltlichen Lernens

6 Stellenwert und Bedeutung für Schülerinnen und Schüler mit Verhaltensschwierigkeiten

7 Fazit und Ausblick

Janieta Bartz und Christoph de Oliveira Käppler: Werteorientierte Bildung: Ziele, Aufgaben und Perspektiven im Kontext belasteter Lebenslagen in Kindheit und Jugend

1 Einleitung

2 Werteorientierte Bildung und Pluralität

3 Werteorientierung in der Identitätsentwicklung – eine Hilfe für die Bewältigung von Krisen?

4 Werteorientierte Bildung im Kontext von Verhaltensauffälligkeiten

5 Fazit

Christine Schmalenbach: Interkulturelle Bildung

1 Einführung

2 Interkulturelle Bildung – Begriffe und Konzepte

3 Interkulturelle Bildung und Bildung bei Verhaltensstörungen – Schnittstellen, Spannungen, Lücken und Möglichkeiten

4 Ausblick

Daniel Ricci: Künstlerische Bildung

1 Einleitung

2 Bildungstheoretische Grundlagen des Faches Kunst

3 Sonderpädagogischer Bildungsgehalt

4 Implikationen

Martin Giese: Sport- und bewegungsorientierte Bildungsangebote mit Kindern und Jugendlichen mit Verhaltensauffälligkeiten

1 Strukturelle Rahmenbedingungen konstruktiv gestalten

2 Psychomotorische Angebote inszenieren

3 Fazit

Ulrich Heimlich: Spiel und Bildung

Vorbemerkung

1 Merkmale des Spiels – begriffliche Aspekte

2 Spiel und Bildung – historische Aspekte

3 Spielförderung und Spieltherapie – heil- und sonderpädagogische Aspekte

4 Ausblick

David Zimmermann und Lisa Langbehn: Bildung über psychische Belastung – gruppendynamische, institutions- und professionalisierungsbezogene Perspektiven

1 Die Komplexität psychosozialer Beeinträchtigung

2 Präventionskonzepte unter besonderer Beachtung von Zuschreibungs- und Ausgrenzungsprozessen in der (Klassen-)Gruppe

3 Unbewältigte Nähe: Warum erhebliche psychosoziale Beeinträchtigung professionelle Handlungsungewissheit hervorruft

4 Gruppendynamische Überlegungen

Christoph Walther: Psychische Störung als Bildungsanlass

1 Der Bildungsbegriff als Ausgangspunkt

2 Explizite und implizite Bildungsanlässe

3 Krankheit als impliziter Bildungsanlass

4 Krankheit im Kontext der Pädagogik bei Verhaltensstörungen

5 Krankheit als Bildungsanlass im Fachdiskurs der Sonderpädagogik

6 Krankheit als Bildungsanlass im beruflichen Handeln der Sonderpädagogik

Philipp Hascher, Thomas Müller und Roland Stein: Fazit und Ausblick

Verzeichnis der Autor*innen

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