Kulturtradierung in geisteswissenschaftlichen Fächern - Eine rekonstruktive Studie zu epistemologischen Überzeugungen von Lehrkräften

von: Caroline Rau, 2020

Lern- und Leistungsemotionen, Emotionsregulation und Lehrkraft-Schulkind-Interaktion - Ein integratives Modell

von: Juliane Schlesier, 2020

Handlungskompetenz und Deutungsmuster - Empirische Analysen zu praktischen Elementen in der Lehrer*innenbildung

von: Anna Grabosch, 2020

„Das fand ich wirklich ungerecht!“ - Eine empirisch-religionspädagogische Studie zu jugendlichen Ungerechtigkeitserfahrungen im Kontext ethisch-religiöser Bildung

von: Christina Hofmann, 2020

Warum Lehrerin, warum Lehrer werden? - Motive und Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden im internationalen Vergleich

von: Jonas Scharfenberg, 2020

Armin – Ein Junge mit Autismus in der Schule - ... von dem ich so viel gelernt habe

von: Ulrich Bosse, 2020

Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? - Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts

von: Kathrin Kramer, Dietlinde Rumpf, Miriam Schöps, Stephanie Winter (Hrsg.), 2020

Wirkungsvoll unterrichten in Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung - Von der Organisation der Vorkenntnisse bis zur Anbahnung professionellen Handelns. Mit Beiträgen von Hilbert Meyer, Jörg Schlee und Andreas Schubiger

von: Diethelm Wahl, 2020

Kompetenzorientierte Aufgabenstellungen im Deutschunterricht - Eine qualitative Inhaltsanalyse von Schulbuchkapiteln zur Weimarer Klassik

von: Patrick Gollub, 2020

Vom Kind zum Fall - Eine rekonstruktive Studie zu Fallkonstitutionen in der Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtung und Frühförderung

von: Catalina Ludewika Hamacher, 2020